Lectoescritura

Taller: Aprendizajes Esperados

El “Aprendizaje esperado” es el elemento que define lo que se espera que logren los

alumnos, expresado en forma concreta, precisa y visualizable. Si hacemos un paralelo

que nos permita contextualizar el aprendizaje esperado, éste es en educación lo que la

tarea es en el mundo del trabajo.

Instrucciones

A partir de los ejemplos de contenidos que usted señaló en la actividad virtual N° 4 de

este módulo, seleccione uno de estos contenidos o un conjunto de ellos que representen

una tarea y redáctelo de manera que represente lo que sus alumnos deben ser capaces

de hacer una vez que haya internalizado el aprendizaje.

Si le sirve de ayuda, se adjunta la definición de Aprendizaje Esperado y una lista de

verbos que le puede ayudar en la redacción de su aprendizaje esperado.Módulo: Enseñanza Efectiva en Base a Competencias

Instituto Profesional DuocUC

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Aprendizaje esperado: es el elemento que define lo que se espera que logren los alumnos,

expresado en forma concreta, precisa y visualizable. Si hacemos un paralelo que nos permita

contextualizar el aprendizaje esperado, éste es en educación lo que la tarea es en el mundo del

trabajo.

Si está bien construido, se caracteriza por:

• estar compuesto de oraciones cortas que se inician con un verbo que permite expresar el

aprendizaje en acción (ej: prepara, diseña, describe, identifica, etc.); seguido del proceso

que se debe desarrollar (ej: un organigrama de una empresa) ; y termina con un

complemento indirecto que indica finalidad y contexto de la acción (ej: de manera clara y

ordenada según el tipo de empresa descrito)

• el verbo, junto al proceso y el contexto seleccionados para identificar el aprendizaje

esperado debe reflejar el nivel de complejidad en el que se debe desarrollar la

competencia.

• describir en forma clara y precisa los logros esperados

Los aprendizajes esperados ayudan a la organización del contenido, la selección de estrategias y

métodos de aprendizaje y la definición de los medios y materiales para la ejecución de la clase

activa, ayudan además a definir los criterios de evaluación de las competencias laborales.

Es importante que los aprendizajes esperados se definan bajo una secuencia lógica de desarrollo

de la competencia organizando el aprendizaje desde los niveles más básicos hasta alcanzar los

avanzados. Para graficar esta idea, no sería lógico pensar en enseñar a nadar con estilo si antes

no se han trazado las estrategias de aprendizaje respecto de cómo flotar.

Los aprendizajes esperados están directamente

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