Lenguaje Y Autonomía:
Enviado por REBECA141086 • 23 de Noviembre de 2012 • 466 Palabras (2 Páginas) • 440 Visitas
Nuestro Centro se halla enclavado en un populoso barrio de la ciudad de Burgos
(GAMONAL). En este barrio se crearon los primeros polos de desarrollo industrial que
atrajeron a la ciudad a muchas personas del mundo rural. Gamonal se convirtió por ello, en
barrio muy populoso y con una idiosincrasia distinta a las demás zonas de la ciudad.
Durante estos últimos años el barrio ha experimentado un descenso demográfico muy
acusado, que ha provocado una disminución en la matrícula de los Centros del entorno.
En la actualidad, destacamos la presencia de familias inmigrantes que se establecen en
la zona. Esto ha supuesto un incremento en la matrícula del Centro y progresivamente estas
familias se van implicando en los órganos colegiados del centro. Podemos situar en un
nivel medio-bajo el ambiente socio-cultural y la capacidad económica de nuestras familias que
se mantiene con la afluencia de inmigrantes.
El fenómeno de la inmigración ha acercado a nuestras aulas alumnos/as de diversos países.
El interés por la educación de sus hijos es aceptable en líneas generales,
aunque creemos debiera ser de mayor implicación y colaboración con el Centro y los
Profesores. Algunas veces declinan en nosotros responsabilidades que son propias y
exclusivas de ellos como primeros responsables en la educación de sus hijos El tipo de
vivienda existente en nuestro entorno es de edificios de varios pisos La mayoría están
edificados muy próximos unos de otros con pocos parques y zonas ajardinadas. Es una
urbanización muy especulativa que ha dado origen a grandes problemas de tráfico y
aparcamiento. Sin embargo, debemos resaltar que este interés especulativo ha dado paso en
la actualidad a construcciones más racionales, con grandes zonas ajardinadas y espacios para
el paseo y el recreo.
En cuanto a las características de los alumnos, son las propias de las edades de la
etapa primaria:
Creciente capacidad de abstracción y nueva construcción de lo real.
Van aumentando progresivamente sus posibilidades de situar interiormente acciones u
organización de acciones originadas en contextos concretos. Es capaz de imaginar lo que
necesita y realizar mentalmente las acciones coordinadas sobre los objetos.
La necesidad de elaborar representaciones para asimilar la realidad y de identificar símbolos
y signos se hace evidente en esta edad
Ahora ya podrá consolidar el aprendizaje de códigos convencionales (lecto-escritura,
numeración, etc…) y utilizarlos fluidamente para elaborar nuevas informaciones o
reestructurar las que ya posee.
Lenguaje y autonomía:
En cuanto al lenguaje y autonomía hay que señalar que los procesos anteriores se apoyan
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