Ley Federal De Educacion
Enviado por furietjuan • 21 de Septiembre de 2012 • 233 Palabras (1 Páginas) • 557 Visitas
FORMACIÓN DE DOCENTES Y DISEÑO CURRICULAR*
Dr. Luis González Martínez**
Introducción
La situación que nos ha tocado vivir con cambios en lo político, lo social, lo económico y lo educativo es un reflejo de las nuevas corrientes de pensamiento más amplias y un reto para la educación actual que busca renovarse en un mundo de debates de paradigmas de investigación, de modernidad versus postmodernidad, de controversia entre el modelo tecnocrático de diseño curricular y las propuestas alternativas de diseño; entre una educación de transmisión de conocimientos y una centrada en procesos, como reproducción del status quo en contraposición a formación de sujetos críticos y participativos en la sociedad.
En el presente trabajo quiero centrarme en las nuevas tendencias de diseño curricular asumidas en el Programa para la Modernización Educativa y sus implicaciones para la formación de los docentes que el país requiere, y desde estos planteamientos dar puntos de reflexión para el trabajo de restructuración de los curricula para la formación de docentes capaces de responder a los procesos de cambio en los que estamos inmersos, junto con propuestas para su operación en el aula.
Señalo algunas referencias que definen la intencionalidad educativa, marcados en el Programa para la Modernización Educativa y que se relacionan con las tendencias alternativas de diseño curricular, objeto central de este trabajo. Capacidades físicas, cognoscitivas, afectivas y sociales del infante, estimulando su participación activa en el proceso educativo.
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