Los Paradigmas

LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA

PARADIGMAS CONCEPTO DE REALIDAD RELACION SUJETO-OBJETO FINALIDAD DE LA INVESTIGACION TIPO DE EXPLICACION ESTABLECIDAS

POSITIVISTA

Es la ciencia que determina y utiliza el modelo hipotético-deductivo, pertenece a las ciencias naturales, es objetivo y comprobable. Es independiente, neutral y se basa a través de las observación que cada quien hace, por correspondiente se realiza una interpretación. La finalidad principal es predecir y controlar los fenómenos, verificar teorías con leyes para regular los fenómenos mediante un método científico. Validez, fiabilidad y objetividad, contempla la forma de educación como un asunto técnico, el método científico es un método estadístico comprobable y cuantitativo.

INTERPRETATIVO

En este paradigma se interpreta la realidad, es humanista, dinámico, múltiple, subjetivo, significativo, complejo, heterogéneo. Dependencia investigador interrelación. La relación sujeto-objeto se da a través de la experiencia. Esta finalidad se da mediante el sentido que los autores le dan a los hechos, comprender e interpretar la realidad, los significados de las personas percepciones y acciones. Marx weber maneja que la ciencia social se ocupa del entendimiento interpretativo de la acción social y la característica más notable de la acción es su significado subjetivo.

CRÍTICO DIALÉCTICO

Es analítico, innovador y transformativo, es una de la perspectiva de la ciencia educativa crítica compartida. Es una relación influida por el compromiso, es innovadora tomando una postura crítica.. Busca la transformación de las prácticas educativas o bien cambiar la realidad, cambiarla y renovarla mediante mi práctica educativa. Aquí entra la investigación-acción planteando una forma de investigación educativa concebida como análisis crítico que se encamina a la transformación de las practicas educativas.

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