Los niños como editores de un texto publicitario

Conclusión.

     En la lectura “Los niños como editores de un texto publicitario” se señala que, al dejar a los niños tomar la posición de editores frente a un texto, les estaríamos dando la posibilidad de producir, a través del trabajo, lo que saben sobre los formatos gráficos de circulación social y la manera en la que interpretan el texto como tal, también existe una visible evolución en la forma de organizar la información o resaltar a alguna parte del texto además de organizar las informaciones y al mismo tiempo destacarlo, es algo que recién se logra a los once años y este dato es significativo porque, al distinguir el enunciado normativo del texto publicitario, los niños demuestran una comprensión de las dos partes del texto.

    Al presentar y utilizar el mismo texto para los niños de diferentes edades se pudo observar que siguieron distintos procedimientos, primero tuvieron que distinguir a que clase de texto se estaba refiriendo, después el mensaje que daba, luego concluyeron         que se trataba de un texto publicitario ya que utilizaron diferentes métodos para que el texto se pudiera apreciar de una mejor manera. Esto propuso a los niños actuar como editores y a que utilicen los recursos a su alcance como ordenar el texto para hacerlo visiblemente llamativo, resaltar las cosas importantes o de interés o cambiar el tamaño de la letra. Al proporcionarle una computadora a los alumnos, pero sin entrar a internet hizo que la tarea sea más difícil, pero lograron llevarla a cabo ya que con esto aprendieron a escribir un texto en una computadora y revisarlo, con esto se logró que asumieran el papel de editor y al mismo tiempo hizo de esta tarea una actividad innovadora y entretenida.

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