Método de estudio de casos

MÉTODO DE ESTUDIO DE CASOS

1. ESTUDIO DE CASOS COMO MODALIDAD DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

1. Definición: Toma al individuo como universo de investigación y observación. Parte de una situación concreta, auténtica y que represente a la totalidad.
2. Características: 

- Analiza casos concretos para llegar a una ley general.

- Comprender aquí no es buscar las causas, sino encontrar el significado de una situación.

- Conceptualizar significa que se deben formular conceptos obtenidos del estudio de casos. No deben ser leyes abstractas, sino certezas que se den en situaciones reales.

- Se utilizan métodos cualitativos y cuantitativos. Sirven para analizar problemas sociales, psicológicos tal como lo viven los profesores, alumnos y padres.

c) Stake: Dice que el estudio de casos sirve para explorar el contexto en el que    tienen lugar los datos obtenidos.

            Nisbet y Wait: Dicen que este método tiene en cuenta que intervienen muchos factores.

1. DISEÑO DEL ESTUDIO DE CASOS.

2.1) Dimensiones:

a) El estudio de casos debe centrarse en las escuelas y en las interacciones que se producen en su interior entre los factores del proceso educativo.

        b) Reconocen la complejidad y diversidad. Centran el estudio en situaciones concretas en diferentes contextos.

        c) El estudio trata de comprender el significado de unos datos en un contexto teniendo en cuenta la subjetividad del investigador y los investigados.

2.2) Características:

-Particularistas: El estudio de casos se centra en un acontecimiento, situación o fenómeno particular.

-Descriptiva: Hace una descripción densa del fenómeno estudiado    incluyendo costumbres culturales, actitudes, opiniones…

-Heurístico: El estudio de casos hace que se descubran nuevos significados.

-Inductivo: Los estudios de casos se basan en el método inductivo. A partir de la experiencia se hace una generalización.

        2.3) Condiciones:

        Hay una serie de condiciones que ayudan al investigador a decidir si es                conveniente usar el estudio de casos o no.

1. Cuando se centra en lo humanístico o cultural, en vez de lo conductual.
2. Cuando el objetivo es eliminar conclusiones erróneas, no decir si es verdadero o falso.
3. Cuando se necesita comprender el programa educativo.
4. Cuando lo importante es encontrar los factores que intervinieron.

2.4) Etapas:

INICIAL: Conocimiento básico del fenómeno.

SEGUNDA: Obtención de datos.

TERCERA: Análisis de los datos y de los factores sociales y educativos.

- MARTÍNEZ BONAFÉ: Etapas:

Preactiva: Objetivos que se buscan e información de la que disponemos.

Interactiva: Desarrollo del estudio.

Posactiva: Elaboración del informe final.

1. TIPOS DE ESTUDIOS DE CASOS:

1. Descriptivo: Hace una descripción detallada de los fenómenos que se están estudiando. Es previo a la formulación de hipótesis. Son útiles en los programas innovadores.
2. Interpretativo: Se hacen interpretaciones a partir de los datos obtenidos.
3. Evaluativo: Elaboran un informe que contiene las conclusiones.

1. VENTAJAS

• A partir de unos datos se puede seguir profundizando.
• Es apropiado para investigaciones a pequeña escala.
• Es un método abierto.
• Es útil para el profesorado porque permite progresar en la tarea escolar.
• Fomenta la objetividad eliminando prejuicios.

1. INCONVENIENTES

• Problema de la generalización.
• Problema de la confidencialización de los datos.
• Problema sobre sobre la publicación de los datos, preservar el anonimato de personas o instituciones.
• Subjetividad al emitir juicios.

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