METODOLOGÍA DE TRABAJO ACADEMICO

Act.7. Reconocimiento Unidad 2

TRABAJO COLABORATIVO

El aprendizaje colaborativo hace posible los cambios actitudinales y comportamentales; pero especialmente en educación a distancia su función está integrada con la capacidad para desencadenar interdependencia y motivación. Es en muchas ocasiones la experiencia que ata, que amarra y que no permite que los estudiantes de este sistema de estudio desistan de su esfuerzo personal y académico.

Para que el aprendizaje colaborativo sea eficaz y productivo los integrantes de un grupo de estudio deben: ser críticos con los pensamientos, no con los sujetos que las expresan y sustentan; centrar su acción en sustentar no en ganar; respetar todas las opiniones no solamente las que sean convergentes con su pensamiento; cambiar el propio pensamiento cuando las evidencias así lo demuestren.

En el aprendizaje colaborativo subyacen valores como los de la solidaridad y la interdependencia positiva, virtudes que sostienen el entusiasmo por aprender cuando no se está integrado permanentemente a grupo físico o virtual. En este caso los pocos encuentros con el pequeño grupo de estudio (fìsico o virtual) o con el grupo de curso son los encargados de favorecer:

ü La cooperación entre iguales

ü La regulación social del conocimiento

ü La exposición y valoración tanto pensamiento convergente como del divergente

ü El logro de las metas de aprendizaje

ü El sentido de pertenencia al grupo

ü El aumento de la autoestima.

Act.7. Reconocimiento Unidad 2

ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL

Acompañamiento tutorial ( Dr. ROBERTO Salazar Ramos, UNAD, 2004.)

Tutoría individual : (física o virtual)

Es el acompañamiento que el tutor hace al estudiante con carácter de asesoría al aprendizaje de los contenidos temáticos, consejería sobre pertinencia de métodos, técnicas y herramientas para potenciar los procesos de aprendizaje, interlocución sobre criterios para la valoración de los conocimientos aprendidos, revisión de informes, evaluación de las actividades y seguimiento de su proceso formativo y de aprendizaje.

Tutoría a pequeños grupos colaborativos: (física o virtual)

Es el acompañamiento que el tutor realiza a las actividades desarrolladas en pequeños grupos, interlocución sobre criterios utilizados, revisión de informes, consejería sobre métodos, técnicas y herramientas para potenciamiento del aprendizaje colaborativo, sugerencia sobre escenarios productivos de aprendizaje, valoración de actividades y evaluación de informes.

Tutoría en grupo de curso: (física o virtual)

Es el acompañamiento que el tutor realiza al conjunto de los estudiantes a su cargo a través de procesos de socialización de las actividades desarrolladas en el trabajo personal y en los pequeños grupos colaborativos de aprendizaje, valoración de informes, intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temáticas. El encuentro en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixto, según las posibilidades tecnológicas incorporadas por la institución.

Es el apoyo que la institución y el programa brindan al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formación. Por cada crédito académico el programa dedicará en promedio 12 horas al acompañamiento tutorial.

Act.7. Reconocimiento Unidad 2

CONSEJERÍA ACADEMICA EN LA UNAD.

Tal como lo plantea el doctor Roberto Salazar: “El sistema de consejería atraviesa las diferentes prácticas docentes y tutoriales del cuerpo académico de la institución. Se concentra en el Sistema de inducción Unadista, entendido como un espacio mediante el cual el estudiante que ingresa por primera vez a cualquier programa de pregrado interioriza el aprendizaje de las concepciones metodológicas y técnicas para el estudio independiente y el aprendizaje autónomo como condiciones para asumir su formación a distancia”.

De allí que la consejería se inscriba a Bienestar Institucional, instancia que fomenta

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