MODELOS FILOSÓFICOS EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL

MODELOS FILOSÓFICOS EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL

A lo largo de la historia el hombre ha buscado alternativas que le permitan lograr los objetivos a través de diferentes medios personales o colectivos, el mundo ha tomado un giro radical dejando atrás lo aspectos tradicionalistas y optando por trabajar con elementos secundarios con la finalidad de alcanzar objetivos generales, y con ello la educación a distancia surge justamente bajo las mismas necesidades propios de la educación y de la tecnología.

Es una alternativa y forma de aprendizaje que se adapta a las necesidades tanto personales como temporales, porque muchas veces por cuestiones laborales las personas no tienen la oportunidad de dirigirse a un centro de trabajo para llevar a cabo su formación académica correspondiente y éstos espacios les permiten lograr sus objetivos profesionales y académicos.

De manera general los 3 modelos filosóficos se aplican en esta forma de aprendizaje, los desglosaré de manera sencilla pero clara; el realismo se aborda directamente cuando nosotros como docentes (la mayoría), tiene la oportunidad de estar frente a grupo y esa experiencia nos sirve de manera esencial para entender mejor algunas cosas que se aprecia en la práctica, seguramente hay compañeros que están llenos de teoría pero uno aprende mucho mejor cuando ésta se lleva a los terrenos educativos, frente a frente, justo en donde se encuentran los alumnos, esa experiencia que tenemos también fue adquirida mediante una formación académica (en mi caso normalista), “a priori” y es a partir de la puesta en marcha que visualizamos y palpamos si lo que dicen los teóricos y filósofos es real, porque hay que decirlo con todas las letras posibles, una cosa es la teoría y otra es la práctica, y en algunas ocasiones la teoría no empata cuando estamos viviendo en el día a día con nuestros alumnos, es en donde como profesionales de la educación debemos buscar alternativas a estos problemas con otros compañeros quienes han vivido éstas experiencias “a posteriori”, es aquí donde se encuentra lo humano (que dicho sea de paso se ha estado perdiendo en nuestro modelo educativo), aprender de los demás, como lo menciona Paulo Freire (1970): “Nadie sabe todo, nadie ignora todo” todos aprendemos de todos, siempre y cuando exista la disposición de ambos y por medio de este intercambio de ideas logramos favorecer a nuestra persona de manera profesional para atender mejor a nuestros alumnos. La postura idealista se visualiza en los docentes quienes están a cargo de los grupos de trabajo en ésta plataforma, son ellos quienes a través del seguimiento que se genera en cada uno de nosotros, de las sugerencia y retroalimentaciones que aporte permitan que nosotros como alumnos (en este caso también ejemplificando a alumnos que trabajan), los guíen adecuadamente para que logran alcanzar los estándares de aprendizaje de acuerdo a cada asignatura, y así cumplir con los fines de su plataforma. Finalmente la corriente naturalista se genera por medio de la puesta en práctica de lo que aquí se aprende, recordemos que en ésta postura somos formados en función de la teoría pero también de la práctica y nuestros asesores son los encargados de acompañar estos procesos de aprendizaje, “supone una serie de estrategias de política institucional, escolar y curricular para concretar las aspiraciones que se plantean” (SEP, 2017), que a partir de algunos procesos de cientificidad indaguemos, exploremos, investiguemos, busquemos soluciones, planteemos hipótesis y generemos su respectiva comprobación de nada una de las temáticas que de manera gradual se abordan aquí.    

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