MONOLITOS

Retos A nivel Macro

Subsistema en que laboro actualmente: A nivel micro

Plantel y/o institución Propuesta de mejora

Ingreso, promoción y permanencia del personal docente y directivo

Elaborar lineamientos técnicos y políticos para el ingreso y promoción de directivos y docentes.

Mejorar la norma institucional de ingreso. A nivel macro: Implementar un concurso de oposición para el ingreso; para la promoción, establecer requisitos como un PROFORDEMS y CERTIDEMS y resultados favorables de un proceso de evaluación; para el caso de directivos, incluir estudios de Maestría.

A nivel micro: Acreditar un análisis Psicométrico, contar con

PROFORDEMS, CERTIDEMS

y aprobar un examen de evaluación docente interno.

Capacitación y actualización docente. Promocionar y operar más centros para el PROFORDEMS con costo accesible. Diplomar y certificar en competencias al 80 % del personal docente. A nivel macro: Vincular la COSDAC con la ANUIES para impulsar becas para diplomados y certificación en competencias.

A nivel micro: Establecer un sistema para financiar el 50% del diplomado.

Aplicación de programas educativos con enfoque en competencias. Determinar en función de la pertinencia un modelo particular de EBC y diseñar programas de estudio centrados en el aprendizaje. Flexibilizar el currículo y la norma institucional. A nivel macro: Disminuir los contenidos enciclopédicos en los programas para favorecer al modelo de EBC.

A nivel micro: Permitir al docente diseñar planes de estudio más modestos en cuestión de contenido y que favorezcan el desarrollo de habilidades y construcción del conocimiento.

Evaluación docente. Diseñar lineamientos para la evaluación docente y definirla como un proceso gradual. Cumplir con las competencias docentes establecidas en el Acuerdo 447. A nivel macro: Establecer en el INEE un sistema de evaluación integral mediante la práctica en el aula considerando el contexto y que no determine el futuro laboral docente.

A nivel micro: Capacitar a la plantilla docente referente a la RIEMS y someterla a un proceso de evaluación externo (ceneval).

Impacto de la acción docente en los Aprendizajes esperados de los estudiantes

Evitar la enseñanza tradicionalista.

Orientar los productos de aprendizaje al desarrollo de competencias. A nivel macro: Establecimiento de zonas escolares para coordinar reuniones de academia con la finalidad de intercambiar experiencias curriculares que orienten el trabajo docente hacia una enseñanza centrada en el aprendizaje.

A nivel micro: Dirección solicite el diseño de un trabajo por proyectos para cada asignatura y uno en colegiado.

Financiamiento para infraestructura y equipamiento Contar con infraestructura informática, conectividad a redes nacionales e internacionales

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