Marco Para La Convivencia

MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Análisis de casos

Sofía vive muy lejos de su escuela, sus papás tienen un puesto de dulces y a veinte minutos de ese lugar está la escuela en donde la inscribieron.

Aproximadamente a las siete horas, llegan a instalar el puesto, llevando a Sofía muy cobijada para que no se enferme y casi nunca trae el uniforme.

Después de una hora de haber colocado el puesto, la mamá o su papá, llevan a Sofía a la escuela y por lo general, la niña llega a las ocho con treinta horas o en varias ocasiones más tarde.

Su maestra de grupo ha tratado de aminorar la serie de problemáticas que se han desatado con el grupo, ya que los niños primeramente manifiestan una supuesta preferencia hacia Sofía, al permitirle que ingrese a clase después de la hora reglamentaria y se burlan de la niña por la ropa que lleva y sin asear, además de que constantemente no lleva los materiales necesarios para su desempeño escolar.

Nota: En la aplicación de las medidas disciplinarias se deberá tener en cuenta:

• Contexto en que se produjo la falta

• Edad del alumno

• Antecedentes de conducta

• Circunstancias: personales, familiares, sociales (del alumno o alumna)

Identifique

Falta específica a atender Nivel Disciplinario Medida disciplinaria que corresponde Documentos que deben anexarse en el expediente del caso

1. Llegar tarde a la escuela

1 A. Exhorto verbal por parte del docente

B. Diálogo entre el(la) alumno(a) y docente o director(a)

C. Compromiso por escrito del (de la) alumno(a), informando a los padres de familia o tutor

D. Trabajo académico especial (en caso de necesidad de reponer trabajo perdido) *Es recomendable que el docente lleve una bitácora permanente de lo que ocurre en el grupo.

*Citatorio

*Carta Compromiso

Intervención pedagógica: Colocar la Carta de Deberes y Derechos de los alumnos en un lugar visible para padres y alumnos, después de su presentación a la Comunidad. Elaboración del Reglamento grupal basado en la Carta de Derechos y Deberes de los alumnos. Programa de Formación Cívica y Ética Primer grado Bloque II. Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir. Bloque IV. Construimos reglas para vivir y convivir mejor. Segundo grado. Bloque IV. Reglas para la convivencia armónica. Bloque V. Construir acuerdos y solucionar conflictos.

MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Análisis de casos

El alumno Marcos utiliza lenguaje o gestos obscenos, vulgares o abusivos que lastiman la dignidad de uno de sus compañeros refiriéndose a él como “el marica”, “el puñal”.

Nota: En la aplicación de las medidas disciplinarias se deberá tener en cuenta:

• Contexto en que se produjo la falta

• Edad del alumno

• Antecedentes de conducta

• Circunstancias: personales, familiares, sociales (del alumno o alumna)

Identifique

Falta específica a atender Nivel Disciplinario Medida(s) disciplinaria(s) que corresponde(n) Documentos que deben anexarse en el expediente del caso

14.Utilizar lenguaje o gestos obscenos, vulgares o abusivos que lastimen la dignidad de algún miembro de la comunidad escolar. Referirse a sus compañeros(as) por apodos ofensivos o expresar comentarios que hagan referencia a alguna condición de género, etnia o discapacidad.

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A. Exhorto verbal por parte del docente

B. Diálogo entre el(la) alumno(a) y docente o director(a)

C. Compromiso por escrito del (de la) alumno(a), informando a los padres de familia o tutor

*Es recomendable que el docente lleve una bitácora permanente de lo que ocurre en el grupo.

*Citatorio

*Carta Compromiso

Intervención pedagógica:

Programa de formación Cívica y Ética: Cuarto Grado Bloque II. El ejercicio de milibertad y el respeto a los derechos propios y ajenos. Bloque III. México: un país diverso y plural. Quinto grado Bloque III. Niñas y niños que trabajan por la equidad, contra la discriminación y por el cuidado del ambiente. Sexto grado Bloque III. Los desafíos de las sociedades actuales.

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Análisis de casos

El alumno Luis Pérez T., del grupo 1° B ha mostrado los siguientes comportamientos con la maestra y sus compañeros: muerde, patea, pellizca, rasguña, escupe, avienta los objetos que encuentra a su paso.

No atiende indicaciones y se sale constantemente del salón; a la hora de llamarlo para que se meta al aula corre y no obedece.

Nota: En la aplicación de las medidas disciplinarias se deberá tener en cuenta:

• Contexto en que se produjo la falta

• Edad del alumno

• Antecedentes de conducta

• Circunstancias: personales, familiares, sociales (del alumno o alumna)

Identifique

Falta específica a atender Nivel Disciplinario Medida(s) disciplinaria(s) que corresponde(n) Documentos que deben anexarse en el expediente del caso

33.Crear un riesgo de lesiones serias a algún miembro de la comunidad escolar , ya sea por la adopción de conductas temerarias o por la utilización de objetos que parezcan capaces de provocar una lesión ( por ejemplo: encendedor, hebilla de cinturón, paraguas, mochilas, etc.)

4 F. Reunión entre los padres o tutor y el personal escolar.

G. Reunión entre los padres o tutor, alumno(a) y el personal escolar.

J. Reposición del daño, en caso de que aplique (por ejemplo : componer o reponer material, reparar instalaciones o mobiliario).

L. Invitación a los padres de familia o tutor para que lleven a su hijo(a) a una institución externa especializada para su atención, sin que con ello se condicione la presencia del (de la) alumno(a) en la escuela. El Consejo Técnico y la USAER realizarán el seguimiento de la atención y apoyo que reciba el (la) alumno(a).

M. Con el comprobante de asistencia y las recomendaciones expedida por la institución que atiende al (a la) alumno (a), se establecerán reuniones de seguimiento periódicas con los padres de familia o tutor bajo la orientación de USAER . La escuela deberá evaluar el impacto de las estrategias que ha implementado para eliminar y/o minimizar las barreras para el aprendizaje que enfrenta el (la) alumno(a) con apoyo de la USAER. Citatorio

Carta compromiso

Constancia de hechos

Intervención pedagógica:

Elaboración del Reglamento grupal basado en la Carta

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