Material de apoyo para la continuidad educativa ante la emergencia COVID-19
Enviado por quiiienjoooi • 15 de Junio de 2020 • Práctica o problema • 1.102 Palabras (5 Páginas) • 488 Visitas
Material de apoyo para la continuidad educativa ante la emergencia COVID-19
GUIA DE APRENDIZAJE 2
TEMA | INDICADOR DE LOGRO | OBJETIVO | PRODUCTOS o producciones |
3-Inicios e ideales del Mercado Común Centroamericano. Pag.61 172-175 | Argumenta la validez y actualidad de los ideales del Mercado Común Centroamericano refiriendo sus inicios, contexto histórico e ideales que lo sustentaron. | Conocer los inicios, contexto histórico e ideales del mercado común centroamericano Conocer las comisiones o instituciones que se crearon para unir la región Centro Americana | Guía Cuadro comparativo |
4-Los flujos comerciales e industriales en la región. pág. 63-64 | Caracteriza con interés los flujos comerciales e industriales en la región y sus consecuencias en la condición de vida de la población centroamericana. | Identificar y explicar cómo se dan los flujos comerciales e industriales en la región. Determinar las consecuencias y la condición de vida de la población C.A. ante los flujos comerciales e industriales que se dieron y se dan en la región. | Guía |
5-La ruptura del Mercado Común Centroamericano y las consecuencias económicas. 178- | Investiga y organiza con acierto y de forma ordenada los principales eventos y la ruptura del Mercado Común Centroamericano con apoyo de un cuadro cronológico. | Identificar cómo se dan los flujos comerciales e industriales en la región. Determinar las consecuencias y la condición de vida de la población C.A. ante los flujos comerciales e industriales que se dieron y se dan en la región. | Análisis |
6-La Guerra contra Honduras. 190-194 | Investiga y explica las causas y consecuencias de la Guerra contra Honduras y argumenta la importancia de la paz y la integración centroamericana. | Reconoce causas y consecuencias de la Guerra contra Honduras y la importancia de la paz y la integración Centroamericana. | -Historia oral -Cuadro comparativo |
ORIENTACIÓN SOBRE EL USO DE LA GUÍA
1-Esta es una guía que te dará las orientaciones para que construyas tu propio aprendizaje.
2-Realiza paso a paso lo solicitado y consulta los enlaces de sitios web que se sugieren para ampliar los temas desde casa. Lee detenidamente estas indicaciones.
3- Anota en tu cuaderno cada tema y su objetivo de acuerdo se desarrollen en la guía.
4-Escribe tu nombre en cada página a lapicero. No lo olvides y así evitar inconvenientes
5-Tomarle foto en orden sistemático a cada página y que sea legible y subirla a WhatsApp. Nota, preferiblemente con la cámara que se sugirió.
5-Cuando se te indique súbela al WhatsApp para su debida revisión.
6-Ante cualquier inconveniente, comunícate lo más pronto posible en cualquier medio.
7-Cuando subas la actividad 2, el último mensaje solo dirá tu nombre completo, para facilitar su búsqueda.
8-Enumera las páginas de la guía 2 en orden sistemático.
No es necesario imprimir el documento, únicamente debes leer las orientaciones y resolver en tu cuaderno de clases según se indique.
- ACTIVIDADES
TEMA 3 INICIOS E IDEALES DEL MERCADO COMÚN CENTROAMERICANO 30%
LECTURA COMPRENSIVA DE LA PÁGINA 172 A LA 175 DEL LIBRO DE HISTORIA TOMO II DE ESTUDIOS SOCIALES.
1-Investigar ¿Qué es Mercado Común Centroamericano MCCA?
2-¿Cuál fue la actividad económica más dinámica en C.A hasta 1950? .
2-¿Cuáles son los 2 cambios que se dieron con la finalización de la segunda guerra mundial (1945) y en 1950 en C.A? . 172-173
3-¿Porque el tamaño de los mercados y el porcentaje de la población sería un problema para el proceso de industrialización en cada país de la región? 173. Según el punto de vista personal, no quiero la misma respuesta en todos sus compañeros/as, palabras, artículos y el mismo texto. O según entendió en la lectura comprensiva.
4-¿Cuáles son las 3 acciones que se llevaron a cabo para unificar la integración C.A. o de la región? 173
4-¿Quién influyo externamente e internamente en la integración C.A. para el impulso la diversificación de exportaciones de productos agroindustriales? 173-174
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