Modelo Conceptual

Desde sus inicios en 1985, una de las grandes preocupaciones del Centro de Desarrollo del

Espíritu Empresarial de la Universidad ICESI, ha sido el tema de la Educación Empresarial,

tema que también es la preocupación de muchísimas instituciones e investigadores alrededor

del mundo: Gibb(2004), Kuratko (2004), Solomon and Doffy (2002), Vesper & McMullen

(1998).

Se cree en el CDEE que toda labor de aplicación de un proceso de formación empresarial

debe tener un sustento conceptual básico, que haga uso por un lado de las investigaciones

teóricas y empíricas que se hayan realizado a nivel mundial y por el otro de experiencias

aplicadas al entorno especifico en el cual se va a impartir dicha formación.

Se entiende, en este artículo, por educación empresarial, aquella orientada a la formación de

líderes empresariales capaces de crear organizaciones sean ellas privadas o públicas, con o

sin ánimo de lucro, en cualquier sector de la economía, con cualquier estructura jurídica, con

cualquier objetivo, de cualquier tamaño, con cualquier estructura administrativa

Como se ha indicado en muchas ocasiones, no se considera adecuado que la educación

empresarial sea un bien franquiciable y que el modelo de una institución en un entorno

especifico, sea necesariamente valido para otras instituciones, en otros entornos diferentes;

pues las características educacionales de cada institución: sus estudiantes, su entorno socio

económico, su cultura, sus percepciones y todas las variables de desarrollo humano pueden

ser muy diferentes.

Pero indudablemente el tema de recursos disponibles para el proceso formativo debe ser

también un aspecto fundamental a considerar, pues hay modelos que funcionan muy bien

debido al volumen y al tipo de recursos asignados, que pueden ser no replicables en otro

escenario y que llevaran al fracaso del modelo.

Por ello el diseño de un modelo operativo para cada programa especial, no puede consistir en

la simple replicación de las experiencias que se han tenido con otros proyectos en los cuales

los objetivos, recursos y participantes han sido diferentes, y es absolutamente necesario que

cada institución desarrolle un modelo y unas estrategias formativas y de intervención acordes

a su circunstancia

Adicionalmente se deben considerar metodologías probadas para permitir los niveles de

desarrollo de las competencias empresariales (personales y de conocimiento) que se buscan

en el proceso.

Este trabajo busca formular los elementos generales que un programa de Formación

Empresarial puede tener, generar discusión alrededor de ellos y plantear opciones que los

diversos programas deban acometer para poder disponer de un

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