Modelo Poe

El Modelo POE Predecir, Observar, Explicar, según Palmer (1995) “Esta estrategia fue desarrollada por White y Gunstone para conocer las predicciones individuales de los estudiantes y sus motivos sobre un evento específico.” (p.2) es por tal motivo que las ideas previas son una de las bases medulares de la propuesta que apliqué en la escuela secundaria, una sugerencia en este punto es tratar de hacer pausas para que los adolescentes piensen lo que van a mencionar al respecto en el experimento, en ello se trabaja tanto la autonomía de los pupilos como la interacción entre pares, haciendo que sean activos, que es uno de los puntos que pretende el Enfoque de Ciencias I, esta estrategia didáctica es una buena herramienta que se sugiere a los docentes de la secundaria para el trabajo con los experimentos en el laboratorio escolar, saliendo de la rutina del libro y libreta que es muy utilizado por la gran mayoría de los maestros de esta institución.

A menudo el POE es utilizado en las materias de Ciencias, modelo que funciona bien con demostraciones que permiten resultados inmediatos, se adapta a actividades experimentales en las que las observaciones se lleven a cabo en un lapso de tiempo largo. En la propuesta se pretende realizar experimentos ilustrativos, los que se trabajan en equipos, teniendo los tres tipos de organizaciones en las sesiones individual, grupal o por equipos, lo que trae como consecuencia una interacción mayor en el aula.

Según White y Gunstone (1992) este modelo es utilizado con distintos fines como son: averiguación de las ideas iniciales de los estudiantes (ideas previas), proporcionar información a los profesores sobre el pensamiento de los chicos, generar discusiones, motivarlos a explorar el concepto, todas ellas son actividades preponderantes en la propuesta ya que la mayoría se trabajó en la sesiones previamente planeadas.

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