Multiplicando 3

LA MULTIPLICACIÓN

NUno de los objetivos esenciales (y al mismo tiempo una

de las dificultades principales) de la enseñanza de la

matemática es precisamente que lo que se ha enseñado

esté cargado de significado, tenga sentido para el

alumno,

CHARNAY (1994) afirma:Que el alumno sepa cuál es el campo de utilización

de un conocimiento, pero también sepa cuáles son

los límites de ese campo; que sepa resolver un

problema, pero que también posea los mecanismos

de control de tal resolución; que sepa cuáles son las

situaciones en las que este conocimiento se

encuentra involucrado y, en cierto modo, dominar la

utilización de tal conocimiento.ACTIVIDAD 1 DE LA AGENDA ACTIVIDAD 1 DE LA AGENDALOS DISTINTOS TIPOS DE

PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS

Andrés 4

Juan 12

x 3¿

 PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD

Relación entre series de cantidades organizadas en tablas PROBLEMAS DE ORGANIZACIONES RECTANGULARES

Las cantidades se presentan organizadas en filas y columnas

tercer espacio PROBLEMAS DE COMBINATORIA

Determinar la cantidad que resulta de combinar elementos de distintas

colecciones por medio de diversas estrategias

Si Natalia tiene una bufanda blanca, otra azul y otra celeste y un

par de guantes blanco y otro par azul, ¿ de cuántas maneras

diferentes puede combinarlos?

3 bufandas x 2 pares de guantes = 6 combinacionesBufanda blanca

DIAGRAMA DE ÁRBOL

3 pares de bufandas x 2 guantes = 6 combinaciones

3

+

3

6

2 + 2 + 2 = 6EL CAMPO CONCEPTUAL

MULTIPLICATIVOCampo conceptual

demanda.La

.Si para armar un auto necesito 4 ruedas, para

armar 5 autos necesitaré … ruedas.

LOS POSIBLES PROCEDIM

...