“Más allá de las palabras: Construyendo una mirada psicopedagógica sobre el lenguaje”
Enviado por Rodrigo De Michele • 1 de Septiembre de 2021 • Resumen • 22.695 Palabras (91 Páginas) • 69 Visitas
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2018 “ Año de los Juegos Olímpicos de la Juventud”
GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES
MINISTERIO DE SALUD
Ministra: Dra. Ana María Bou Pérez
SUBSECRETARIO DE PLANIFICACIÓN SANITARIA
Dr. Daniel Carlos Ferrantes
DIRECTOR GENERAL DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL
Dra. Laura Antonietti
COORDINADORA GENERAL DE RESIDENCIA Y CONCURRENCIA DE PSICOPEDAGOGÍA
Lic. Silvia Dubkin
HOSPITAL GENERAL DE AGUDOS “PARMENIO PIÑERO”
Director: Dr. Damián Pagano
DIVISIÓN ÁREA PROGRAMÁTICA
Jefe a/c del área: Dr. Edgardo Knopoff
CENTRO DE SALUD Y ACCIÓN COMUNITARIA N°13
Jefa a/c: Dra. Cecilia Figueroa
COORDINADORAS DEL PROGRAMA LOCAL DE RESIDENCIA
Lic. Cristina Riaño - Lic. Andrea Scherz JEFA DE RESIDENTES
Lic. Daniela Moreno
“Más allá de las palabras: Construyendo una mirada psicopedagógica sobre el lenguaje”
Autoras
Lic. Aquino Victoria, Lic. Avellaneda Natalia , Lic. Capeletti Rocio Lic. Delmonte Guadalupe, Lic. Diberto Patricia , Lic. Giudice Valeria, Lic. Lioi Mariana, Lic. Puppo Luciana, Lic. Sanchez Lukens Candela, Lic. Velazquez Agustina
Año: 2018
Agradecimientos
Queremos agradecer a quienes han colaborado en la realización de este trabajo.
En primer lugar, a nuestras coordinadoras locales, quienes con generosidad compartieron sus aportes y experiencias con el Equipo de Psicopedagogía, ayudándonos a repensar nuestro quehacer profesional, y nos acompañan a diario en nuestro proceso de formación:
Lic. Cristina Riaño, Lic. Andrea Scherz
También agradecemos a la Mg Norma Filidoro, la Lic. en Fonoaudiología Irene Sobol y al Lic. en Fonoaudiología Fernando Baralo, quienes nos brindaron capacitaciones específicas sobre la temática, ayudándonos a reflexionar y pensar nuestras intervenciones y aportándonos nuevos conocimientos para nuestra profesión.
Por último, agradecemos a los niñ@s que nos motivan día a día a seguir aprendiendo e investigando acerca de las prácticas psicopedagógicas, tanto clínicas como preventivo promocionales, en un Centro de Salud de la Ciudad de Buenos Aires.
Índice
INTRODUCCIÓN 4
PENSANDO EL LENGUAJE: UNA POSIBLE CONCEPTUALIZACIÓN DESDE NUESTRA
MIRADA PSICOPEDAGÓGICA 6
Diferencia entre lenguaje, lengua y habla 8
Funciones del lenguaje 12
¿Por qué pensar en lenguaje en la clínica psicopedagógica? 14
LENGUAJE: SU ASPECTO BIOLÓGICO 17
Cerebro y lenguaje 19
Otros órganos implicados en el lenguaje 21
Sentido de la audición 22
La comprensión del habla 23
El aparato fono- articulatorio 24
Plasticidad Neuronal 25
EL LENGUAJE COMO CONDICIÓN FUNDANTE DE LA ESTRUCTURA PSÍQUICA
Y EL LAZO SOCIA 28
Tiempos inaugurales en la constitución del lenguaje 30
UNA APROXIMACIÓN A LAS DIFICULTADES EN ELENGUAJE 36
EL DIÁLOGO ENTRE LENGUAJE Y APRENDIZAJE 41
Lenguaje comprensivo: entre el comprender y el decir 43.
Lengua oral, lectura y escritura: ¿se escribe y se lee como se habla? 47
INTERVENCIONES POSIBLES EN LA CLÍNICA PSICOPEDAGÓGICA 50
Viñeta Diego 51
Viñeta Juliana 53
Viñeta Dante 55
Viñeta Bruno 57
Viñeta Gastón 59
Viñeta Micaela 60
REFLEXIONES FINALES 64
ANEXO 66
BIBLIOGRAFÍA 73
Introducción
Una vez más nos encontramos ante el desafío de volver a repensar nuestra práctica psicopedagógica, siendo la escritura del Ateneo General de la Residencia el espacio propicio para abrir preguntas, responder dudas y dejar otras inconclusas para continuar pensando.
Como psicopedagogas en un Centro de Salud y Acción Comunitaria nos encontramos con la posibilidad de reflexionar no solo acerca de la labor clínica sino también de nuestro trabajo en los espacios preventivos-promocionales.
En esta oportunidad decidimos revisar nuevamente el lugar que le otorgamos al lenguaje en el trabajo psicopedagógico con niños. Varios fueron los motivos que nos impulsaron a la escritura de esta temática, uno de ellos es la gran cantidad de niños con dificultades en el plano lingüístico que vemos a diario, no sólo en el consultorio, sino también en sala de espera, en los talleres y en la juegoteca. Otro de los motivos se encuentra relacionado con la escasa formación que tenemos como psicopedagogas respecto de esta temática y su abordaje en la clínica con niños.
Sin embargo, pensar en términos del lenguaje no es tarea sencilla. Varias fueron las preguntas que nos hicimos al interior del equipo: ¿de qué hablamos cuando hablamos de lenguaje? ¿Cómo es pensado según las diferentes líneas teóricas que lo abordan? ¿Por qué pensar el lenguaje desde la práctica psicopedagógica? ¿Qué implicancias tiene el lenguaje en la subjetividad de un niño? ¿Qué relación guarda el lenguaje con el aprendizaje ? ¿Qué tipos de dificultades en el lenguaje existen en la infancia? ¿Cómo intervenir en este sentido desde la clínica psicopedagógica?
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