Niveles De Concresion

La práctica se institucionaliza: el contexto de la acción educativa

TRADICIÓN:

Se entiende por tradiciones educativas a la formación que tuvieron los docentes. A las configuraciones de pensamiento y acción: construidos históricamente y vigentes hasta nuestros días, debido a que están institucionalizadas a las practicas y a la conciencia de los sujetos. Actualmente los encontramos en la organización, en el curriculum, en las prácticas y en los modos de percibir de los sujetos.

INSTITUCIONALIZAR:

Conceptualizarla como práctica quiere decir que estamos ante una actividad que se desarrolla siguiendo unos usos, que cumple múltiples funciones, que se apoya en una serie de ideas y formas de realizarla y que es la respuesta a unos determinados condicionamientos de la enseñanza institucionalizada.

Es decir, que estudiar la evaluación es entrar en el análisis de la pedagogía que se practica y reflexionar sobre todos los elementos que la componen con el fin de sensibilizar a los profesores, antes que preocuparnos de proporcionar modelos o aconsejar técnicas de evaluación concretas.

PRÁCTICA:

Es una actividad que sigue unos usos, cumple funciones, se apoya en ideas y formas de realizarla, es una respuesta acondicionamientos de la enseñanza institucionalizada. Incide en todos los demás elementos implicados en la escolarización, estudiar la evaluación es entrar en el análisis de toda la pedagogía que se practica.

La práctica de la enseñanza necesita una cierta ordenación dentro de la que puede y debe tener cabida un cierto componente de indeterminación exigido por la propia naturaleza de los procesos que se desarrollan en su realización. Esa ordenación supone una visión previa de lo que se va a realizar. Esto sería una programación docente.

ACCIÓN:

Actividad que genera cultura intelectual en paralelo a su existencia. Esto es importante, desde la perspectiva de los especialistas en el conocimiento sobre la educación, se olvida este dato a la hora de pensar la relación entre práctica y conocimiento. Pretende fomentar e impulsar la renovación pedagógica y crear un corriente de opinión a través de la formación permanente, la reflexión sobre la práctica educativa, el intercambio de experiencias y la investigación.

ESQUEMA:

Cualquier proceso por medio del que alguna o varias características de un alumno, de un grupo de estudiantes, de un ambiente educativo, de objetivos educativos, de materiales, profesores, programas, etc., reciben la atención del que evalúa, se analizan y se valoran sus características y condiciones en función de unos criterios o puntos de referencia, para emitir un juicio que sea relevante para la educación.

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