Normas y procedimientos de evaluación de factores conjunta de actividades de formación

Ciclo Escolar 2011-2012 Escuela Primaria: 1ª. Vertiente/2º. Periodo Escolar

TEMÁTICA: Fortalecimiento del aprendizaje/Lenguaje y Comunicación. ACTIVIDAD SUGERIDA: Círculos de estudio/Estrategias de aprendizaje/Diseño y elaboración de material didáctico

DIAGNÓSTICO:

Todos los niños, jóvenes y adultos nos comunicamos de distintas maneras, llevando a cabo infinidad de actividades, tales como reír, llorar, leer, callar, ver televisión, entre otras; por ello se dice que la comunicación humana es un proceso:

 Dinámico: porque está en continuo movimiento y no se limita a una relación Emisor ---> Receptor estático, pues los roles se intercambian.

 Inevitable: Pues es imposible no comunicar, incluso el silencio comunica.

 Irreversible: porque una vez realizada, no puede regresar, borrarse o ignorarse.

 Bidireccional: porque existe una respuesta en ambas direcciones.

Para satisfacer este proceso de comunicación, los alumnos requieren desarrollar la lecto-escritura, siendo un principio fundamental el de la escuela, lograr que los alumnos que cursan primero, segundo y tercer grado la consoliden, y con ello transiten el desarrollo de un pensamiento crítico.

OBJETIVO: Lograr que los alumnos participen en producciones orales y escritas para ser compartidas con la comunidad educativa.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.

 Establece correspondencia entre escritura y oralidad al leer palabras o frases

 Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.

 Identifica las letras para escribir palabras determinadas.

 Identifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional.

 Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso

 Colabora en la realización de tareas conjuntas

 Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propósitos.

 Identifica y usa juegos de palabras.

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD

2.35 hrs. aprox. PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

Que el 80% de los alumnos consoliden un método que les permita acceder a la escritura Espacio de indagación-diálogo-reflexión: La importancia de mi nombre

Indagar y reflexionar:

¿Por qué me llamo…? En qué papeles he visto escrito mi nombre?, ¿Para qué me sirve escribir mi nombre?, ¿Mi nombre inicia con la letra …? Reconozco las letras que conforman mi nombre?, ¿Cómo suena mi nombre? 40 minutos  Portada de cuaderno.  Lista de asistencia.

 Producto realizado.  Dos círculos de estudio.

 Una sesiones por semana.  Bitácora. Verificar que cada alumno logre la escritura de su nombre.

A partir de lo socializado, el maestro entrega a cada alumno tarjetas con su nombre. 15 minutos

En pares los alumnos buscarán en diferentes portadores de texto (periódicos, libros, cuentos y revistas), cada una de las letras que conforman su nombre, de diferentes tamaños, tipos, en mayúsculas y minúsculas para recortarlos,

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