Observar y aprender

…….…….……………..…….OBSERVANDO Y APRENDIENDO………………..…….….………….

La niña que he elegido para hacer este trabajo, ha sido la hermana pequeña de una amiga mía (1 año). En la casa del padre de mi amiga (la casa donde reside la niña), las personas que hemos estado presente en esta “observación”  fuimos la hermana de la niña (mi amiga) y yo.

Comenzando con el experimento, la niña solía intentar repetir los sonidos que hacía la hermana, llegando a ser palabras sueltas. Esté comienzo de intento de habla , suelen ser referidas a familiares y también a partes del cuerpo, juguetes, comida…, aunque todavía no utilizan la sintaxis en su habla.

Estas palabras que emite la niña pueden ser muy familiares, referidas a su entorno, etc., y que además pueden tener varios significados para la niña.

Estas formas verbales que va utilizando, llega al punto de poder comunicarse con el resto de su entorno (familiares, amigos…). Y así la niña comienza con el desarrollo de algunas palabras “simples” (mamá, papá, tata, caca, etc.). Y emplear una sola palabra para distintas situaciones por ejemplo, la palabra "abe" (abrir) se utiliza para expresar diferentes acciones: “Abre la puerta”, o también para referirse a una fruta “Pela la naranja”, etc.

Por lo tanto, con esto podemos concluir que los niños a partir de los 12 meses inician un largo y complicado proceso de desarrollo en su lenguaje y con calma los significados que atribuyen a las palabras se van acercando a los significados atribuidos por el adulto.

Ha sido una actividad interesante tener que analizar el comportamiento de una niña (en mi caso) y analizar la manera en la que se intenta comunicar con el resto de las personas. Al principio me ha resultado un poco complicado, porque creo yo que la niña estaba tímida al ver una situación nueva.

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