Organizacion De Los Contenidos De F. C Y E.
Enviado por delfin68 • 13 de Abril de 2013 • 1.001 Palabras (5 Páginas) • 300 Visitas
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
El programa se organiza en tres bloques temáticos que incluyen el análisis sistemático
de las cuestiones indicadas anteriormente, en un proceso que va de lo general a lo más
específico. Cada uno incluye los temas y la bibliografía básica y complementaria indispensables
para lograr los propósitos del curso, así como una serie de actividades que se
sugieren para el tratamiento de los temas. Estas actividades no constituyen una secuencia
rígida que deba seguirse puntualmente, sino una propuesta flexible que puede ser
enriquecida por los maestros, tomando en cuenta las características del grupo, los
temas y los propósitos del curso.
En el bloque I, “La importancia de la formación ética y cívica”, se inicia la reflexión
y el análisis de aspectos relacionados con el significado e importancia que tienen
los valores en la sociedad y en la conducta personal. EL PROPÓSITO PRINCIPAL ES QUE LOS
ESTUDIANTES CONSTRUYAN UNA IDEA CLARA ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN ÉTICA
Y CÍVICA –COMO PROCESO REFLEXIVO Y VIVENCIAL, Y NO COMO INCULCACIÓN DOCTRINARIA DE
NORMAS VIGENTES– Y DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE DESARROLLO MORAL
DE LOS INDIVIDUOS; EN PARTICULAR, SE PRETENDE QUE FUNDAMENTEN UNA POSTURA OPTIMISTA
ACERCA DE LAS POSIBILIDADES QUE EN ESTE CAMPO TIENE LA EDUCACIÓN SISTEMÁTICA. LAS
CONCEPCIONES DE LOS ALUMNOS Y, ESPECIALMENTE, LA REFLEXIÓN SOBRE EXPERIENCIAS PERSONALES
ANTE SITUACIONES O CONFLICTOS MORALES, PERMITIRÁN ESTUDIAR CON MAYOR SENTIDO LOS
APORTES DE DIVERSOS AUTORES SOBRE ESTOS TEMAS.
EL BLOQUE II, “EL PROCESO DE DESARROLLO MORAL Y LA INFLUENCIA DE LA EDUCACIÓN
SISTEMÁTICA”,
Comprende el estudio de distintas perspectivas de explicación del proceso de desarrollo moral: desde aquellas que plantean el desarrollo moral como asunción obligada de las normas sociales vigentes en cada época, hasta las que sostienen que se trata de un proceso individual autónomo. Para evitar la pretensión de analizar exhaustivamente las distintas corrientes teóricas en tan corto tiempo –que suele tener escaso impacto formativo– es importante centrar la atención en las tesis principales de cada uno de los textos que se revisarán y, sobre todo, relacionarlas –en la medida de lo posible– con sus implicaciones en la tarea educativa.
El análisis y la discusión de estos tópicos tienen como finalidad la comprensión de la complejidad que caracteriza al desarrollo moral y la identificación de los ámbitos en los que es posible la intervención educativa. Al reconocer esta complejidad, los estudiantes podrán superar las visiones simplistas que suelen reducir la educación valoral a la inculcación doctrinaria, ya sea mediante la imposición deliberada o mediante técnicas de convencimiento. De este modo comprenderán la importancia de promover el razonamiento ético y la formación de la autonomía moral como una tarea explícita de la educación básica y, sobre todo, la necesidad de establecer en el aula y en la escuela un ambiente favorable para la formación ética y cívica. Estos elementos permitirán reconocer que este proceso se desarrolla tanto en el plano de la convivencia cotidiana en la escuela como en el plano de las actividades
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