Organizacion De Los Contenidos De F. C Y E.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

El programa se organiza en tres bloques temáticos que incluyen el análisis sistemático

de las cuestiones indicadas anteriormente, en un proceso que va de lo general a lo más

específico. Cada uno incluye los temas y la bibliografía básica y complementaria indispensables

para lograr los propósitos del curso, así como una serie de actividades que se

sugieren para el tratamiento de los temas. Estas actividades no constituyen una secuencia

rígida que deba seguirse puntualmente, sino una propuesta flexible que puede ser

enriquecida por los maestros, tomando en cuenta las características del grupo, los

temas y los propósitos del curso.

En el bloque I, “La importancia de la formación ética y cívica”, se inicia la reflexión

y el análisis de aspectos relacionados con el significado e importancia que tienen

los valores en la sociedad y en la conducta personal. EL PROPÓSITO PRINCIPAL ES QUE LOS

ESTUDIANTES CONSTRUYAN UNA IDEA CLARA ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN ÉTICA

Y CÍVICA –COMO PROCESO REFLEXIVO Y VIVENCIAL, Y NO COMO INCULCACIÓN DOCTRINARIA DE

NORMAS VIGENTES– Y DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE DESARROLLO MORAL

DE LOS INDIVIDUOS; EN PARTICULAR, SE PRETENDE QUE FUNDAMENTEN UNA POSTURA OPTIMISTA

ACERCA DE LAS POSIBILIDADES QUE EN ESTE CAMPO TIENE LA EDUCACIÓN SISTEMÁTICA. LAS

CONCEPCIONES DE LOS ALUMNOS Y, ESPECIALMENTE, LA REFLEXIÓN SOBRE EXPERIENCIAS PERSONALES

ANTE SITUACIONES O CONFLICTOS MORALES, PERMITIRÁN ESTUDIAR CON MAYOR SENTIDO LOS

APORTES DE DIVERSOS AUTORES SOBRE ESTOS TEMAS.

EL BLOQUE II, “EL PROCESO DE DESARROLLO MORAL Y LA INFLUENCIA DE LA EDUCACIÓN

SISTEMÁTICA”,

Comprende el estudio de distintas perspectivas de explicación del proceso de desarrollo moral: desde aquellas que plantean el desarrollo moral como asunción obligada de las normas sociales vigentes en cada época, hasta las que sostienen que se trata de un proceso individual autónomo. Para evitar la pretensión de analizar exhaustivamente las distintas corrientes teóricas en tan corto tiempo –que suele tener escaso impacto formativo– es importante centrar la atención en las tesis principales de cada uno de los textos que se revisarán y, sobre todo, relacionarlas –en la medida de lo posible– con sus implicaciones en la tarea educativa.

El análisis y la discusión de estos tópicos tienen como finalidad la comprensión de la complejidad que caracteriza al desarrollo moral y la identificación de los ámbitos en los que es posible la intervención educativa. Al reconocer esta complejidad, los estudiantes podrán superar las visiones simplistas que suelen reducir la educación valoral a la inculcación doctrinaria, ya sea mediante la imposición deliberada o mediante técnicas de convencimiento. De este modo comprenderán la importancia de promover el razonamiento ético y la formación de la autonomía moral como una tarea explícita de la educación básica y, sobre todo, la necesidad de establecer en el aula y en la escuela un ambiente favorable para la formación ética y cívica. Estos elementos permitirán reconocer que este proceso se desarrolla tanto en el plano de la convivencia cotidiana en la escuela como en el plano de las actividades

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