PARADIGMA

Reflexiones Finales

Finalmente, los paradigmas son un patrón a seguir, un modelo que previamente se establece en la mente para determinar la forma como se aprecia y se hacen las cosas. Este paradigma o modelo es realizado desde la base de experiencias ya vividas, de tal manera que a la hora de apreciar la realidad se hace conforme somos y no como realmente es; razón por la cual, se debe enfocar en un paradigma que permita establecer, lo más objetivamente posible, apreciar la realidad de las cosas conforme son, sin que ello implique el renunciar a modo cómo se entienden y se conocen. El proceso de enseñanza y aprendizaje se debe atender según las necesidades que se presenten y en cuanto y en tanto, se complementen ambos procesos, ya que uno no puede desligarse del otro. Por ello, es importante señalar que existen diferencias notables en los paradigmas cuantitativos-cualitativos, y su aplicación en el tiempo, pues de acuerdo al abordaje moderno o postmoderno será clave en la apreciación y aplicación del mismo.

De igual manera, es válido tener en cuenta que independientemente de los modelos o paradigmas en los cuales nos ubiquemos hoy en día, el protagonismo del participante o alumno en el proceso de construcción de su conocimiento nos lleva a alejarnos de pensamientos únicos o la aplicación de modelos únicos; hoy por hoy, convergen simultáneamente diferentes modelos, los cuales obedecerán estrictamente a las necesidades de aprendizaje y a las técnicas y herramientas propuestas en el proceso de enseñanza que responderá en definitiva a la necesidad de obtener tal o cual conocimiento. En otras palabras, el protagonista de la educación es al participante, el cual debe ser activo, innovador, creativo, imaginativo, critico para lograr el éxito individual y colectivo.

En fin, al estudiar en su globalidad todos estos aspectos que conforman la sociedad del conocimiento y la socialización de los saberes, se puede considerar el valor y la importancia de éstos dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, y que la libertad que actualmente ofrece el sistema educativo, desde sus enfoques epistémicos y metodológicos, hacen que la construcción del conocimiento se oriente cada día más a lo colaborativo, reflexivo pasando a la vez de un modelo a otro, sin que ello implique la imposibilidad de alcanzar un proceso cognitivo significativo e importante, capaz de integrar lo humano con lo social, lo cuantitativo con lo cualitativo. No obstante, ello significa que aún hay mucho por transitar, mucho que experimentar tanto así como siga evolucionando la sociedad y con ella la globalización del conocimiento; incluso ahora mismo, vamos hacia los entornos virtuales, el rompimiento definitivo de barreras de tiempo y espacio, factores éstos determinantes e importantes para el desarrollo de las sociedades académicas y científicas de todo el mundo.

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