PEDAGOGÍA DE USO COMÚN DE JEROME S. BUNER

Esta lectura va enfocada en los diferentes modos de aprendizaje del niño, mejor dicho en la Teoría del crecimiento y desarrollo cognoscitivo.

En la etapa de la infancia debe desarrollarse el conocimiento para que este pueda alcanzar su máxima perfección posible.

Hay cuatro modelos predominantes en los cuales podremos ver de las maneras que se aprenden no es exclusivo de niños, también se puede aplicar en jóvenes y adultos con diferentes capacidades.

1. Ver a los niños como aprendices que nos imitan: la adquisición del “saber hacer”. Cuando un en esta el individuo representa los acontecimientos, los hechos y las experiencias por medio de la acción o mejor dicho, de una respuesta motora. Con este tipo de representación el individuo puede manipular los materiales para tener un mejor aprendizaje.

2. Creer que los niños aprendan a base de exposición a la didáctica: en esta el individuo utiliza mayormente su imaginación para representar lo que tiene en su entorno. Este tipo de representación es más avanzada que la anterior debido a que se necesita un mayor grado de destrezas que se tienen que desarrollar. Aquí la adquisición del conocimiento es proporcional aquí los educadores devén hacer énfasis en exponer los hecho los principio y las reglas para poder aprender recordar y aplicar el conocimiento en base a la ayuda de ciertas capacidades mentales ya adquiridas con anterioridad.

3. Ver a los niños como pensadores: En un esfuerzo moderno en general, aquí se reconoce que el niño tiene una manera diferente en el proceso de aprendizaje aquí los maestros tienen que ver de qué manera puede entender y como el niño analiza la construcción del modelo de aprendizaje con ayuda de su propia experiencia.

4. El niño como persona enterada: En este último modelo el alumno debe saber explicar y controlar su propio aprendizaje (desarrollando su metacognición) y no solo debe esperar a que el profesor le brinde sus conocimientos para llenar su mente de información.

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