PLAN 2011
Enviado por karlyzzz • 8 de Abril de 2014 • 565 Palabras (3 Páginas) • 191 Visitas
MAPA CURRICULAR
DE EDUCACION BASICA
ESTANDARES CURRICULARES
PERIODO ESCOLAR GRADO ESCOLAR AL CORTE EDAD APROXIMADA
PRIMERO TERCERO DE PREESCOLAR 5 Y 6
SEGUNDO TERCERO DE PRIMARIA 8 Y 9
TERCERO SEXTO DE PRIMARIA 11 Y 12
CUARTO TERCERO DE SECUNDARIA 14 Y 15
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
3. Generar ambientes de aprendizaje.
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
7. Evaluar para aprender.
8. Favorecer la inclusión para atender la diversidad.
9. Incorporar temas de relevancia social.
10. Renovar el pacto entre los estudiantes, el docente, la familia y la escuela.
11. Reorientar el liderazgo.
12. La tutoría y la asesoría académica de la escuela
Incorpora Estándares Curriculares y Aprendizajes Esperados
Centra la tarea de la práctica docente en el aprendizaje
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA
La RIEB es una política pública que impulsa la formación integral de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria.
Inicio en 2004 con la Reforma de Preescolar, continuo en 2006 con la de Educación Secundaria y en 2009 con la de Educación Primaria.
Concluye este proceso con un currículo articulado, pertinente y congruente.
Favorece la educación inclusiva, las expresiones locales, la pluralidad lingüística y cultural del país, y considera la atención de los estudiantes con necesidades educativas especiales.
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACION BASICA
El perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria). Se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser son:
a) Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación Básica.
b) Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares.
c) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
Favorece el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades,
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