PLAN DE DIMENSIÓN GRADO SEGUNDO JORNADA MAÑANA y TARDE SEDE B 2019

Matemáticas

PRIMER PERIODO

LOGROS

INDICADORES

EJES TEMATICOS

CONTENIDOS

RECURSOS

METODOLOGIA

CRITERIOS EVALUACION

  1.CONCEPTUAL

 1.1. Comprender el concepto de conjunto, sus  características y las diferentes       representaciones de un conjunto.

1.2. Distinguir las relaciones de orden que se establecen entre los números de 3 dígitos.

2. PROCEDIMENTAL

2.2. Descomponer  números de tres cifras en unidades, decenas, centenas y soluciona problemas que requieren de la adición o sustracción.

2.3. Desarrollar con operaciones matemáticas por medio del cálculo mental.

2.4. Escribir con rapidez  los dictados, y números a partir de tres dígitos.

3. ACTITUDINAL.

3.1 Mantener el interés en el desarrollo de las actividades de la asignatura y trabaja con rapidez.

3.2 Cumplr con orden y responsabilidad,  las actividades asignadas para trabajar en el aula y las de refuerzo en casa.

-Plantea  y diagrama conjuntos y operaciones.

-Propone y resuelve conjuntos y operaciones, hasta con tres dígitos usando elementos del exterior.

-Identifica los procesos para el desarrollo de actividades propuestas.

-Realiza seriaciones en forma ascendente y descendente.

-Resuelve pequeños problemas de suma y resta.

• Eje Espacial.      

• Eje  Geométrico

• Eje Numérico

1. CONJUNTO

1. Concepto
2. Características.
3. Cardinal de un conjunto.
4. Representación de conjuntos

1. Gráfica de Venn.
2. Por extensión
3. Por comprensión

1.3. Clases de conjuntos 

1.3.1. Unitario- vacío

1.3.2. binario

1.3.3. lleno

1.3.4. infinito

1.4. Pertenencia y no pertenencia

1.5. Subconjunto.

2. NÚMEROS HASTA 999

2.1. Descomposición de números de tres cifras en unidades, decenas y centenas

2.2. Escritura de números de tres cifras.

2.3. Relación de orden.

2.3.1.  Mayor que

2.3.2. Menor que

2.3.3. Igual a:

2.3.4. Seriaciones y secuencias.

3. ADICIÓN CON NÚMEROS DE TRES CIFRAS

3.1. Definición.

3.2. Términos.

3.3. Adiciones horizontales y verticales.

3.4. Adición con reagrupación.

3.5. Propiedades de la adición

3.5.1. Conmutativa

3.5.2. Asociativa.

3.6. Problemas de adicción.

4. SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS DE TRES CIFRAS.

4.1. Definición

4.2. Términos.

4.3. Sustracciones horizontales y verticales.

4.4. Sustracción con des agrupación.

4.5. Problemas de sustracción.

5. NÚMEROS ORDINALES.

• Materiales reciclables
• Humanos
• Colección de Objetos.
• Aula de clase.
• Fichas numéricas.
• Tapas.
• Abaco.
• Bloques lógicos.
• Palos de paleta
• Sellos.

Se basa en la búsqueda de un aprendizaje significativo en los estudiantes explotando al máximo las vivencias y experiencias del niño en un ambiente agradable, rico mediante la utilización de materiales, estrategias y experimentos donde el estudiante interioriza y asimila los contenidos que junto con sus vivencias en su entorno vayan construyendo el nuevo concepto.

• Autoevaluación
• Evaluaciones orales y escritas.
• El interés y organización
• La participación activa y eficaz.
• El trabajo individual y grupal.
• El desarrollo de actividades dentro y fuera del aula.
• La realización de tareas con los conocimientos que tiene y los adquiridos.
• La buena disposición para la entrega de trabajos individuales y en grupo.

SEGUNDO PERIODO

LOGROS

INDICADORES

EJES TEMATICOS

CONTENIDOS

RECURSOS

METODOLOGIA

CRITERIOS EVALUACION

  1.COGNITIVO.

 1.1. Identificar las unidades de mil, su  composición y descomposición.

1.2. Reconocer  las relaciones de orden que se establecen entre  los números de 4 dígitos.

1.3.Comprenda le multiplicación como una adición abreviada

PROCEDIMENTAL

2.2. Realizar adiciones y sustracciones con números de cuatro y cinco  cifras

2.3 Resolver multiplicaciones con una y dos cifras sin y con reagrupación

2.3. Resolver   con facilidad operaciones matemáticas por medio del cálculo mental.

3. ACTITUDINAL.

3.1 Mantener  el interés en el desarrollo de las actividades de  la Asignatura y trabaja con

rapidez.

3.2 Cumplir  con orden  y responsabilidad,  las actividades  asignadas para trabajar en el aula y las de refuerzo en casa

Identifica las unidades de mil, su  composición y descomposición.

Reconoce  las relaciones de orden que se establecen entre  los números de 4 dígitos

Participa en la agrupación y reconocimiento de cantidades y operaciones hasta cuatro dígitos

Realiza adiciones y sustracciones con números de cuatro y cinco  cifras

.

 Resuelve    con facilidad operaciones matemáticas por medio del cálculo mental.

• Eje Espacial.      

• Eje  Geométrico

• Eje Numérico

1.UNIDADES DE MIL

1.1. Descomposición de números de cuatro cifras. Pág.  197

1.2..Orden de los números de cuatro cifras 199

1.3. Adición y sustracción  de números  d de cuatro cifras  pág. 201

1.4. Decenas de mil.  Pág. 203

1. NÚMEROS PARES Y NÚMEROS IMPARES. (pág.  205 )

3. MULTIPLICACIÓN   pág. 207

3.1.   definición y términos

3.2.  El doble de un número.

3.3. Tabla del  2, 4 y 8

3.4. El triple de un número. Tabla del  3,  6 y 9

3.5. Tabla del 7.

3.6 tabla de 1 y  0.

3.7. tabla del 5 y 10

3.8.   Abreviaturas por decenas exactas. pág. 223

4. PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN. pág. 221

4.1 (conmutativa y asociativa)

 4.2. Multiplicación de números por una cifra.

4.3. Resolución de problemas pág. 227

• Texto guía, Multiáreas  2.
• Tablas de multiplicar.
• guías de tablas de multiplicar
• colores.
• Cartulinas.

Se basa en la búsqueda de un aprendizaje significativo en los estudiantes explotando al máximo las vivencias y experiencias del niño en un ambiente agradable, rico mediante la utilización de materiales, estrategias y experimentos donde el estudiante interioriza y asimila los contenidos que junto con sus vivencias en su entorno vayan construyendo el nuevo concepto.

•        Autoevaluación

•        Evaluaciones orales y escritas.

•        El interés y organización

•        La participación activa y eficaz.

•        El trabajo individual y grupal.

•        El desarrollo de actividades dentro y fuera del aula.

•        La realización de tareas con los conocimientos que tiene y los adquiridos.

•        La buena disposición para la entrega de trabajos individuales y en grupo.

TERCER PERIODO

LOGROS

INDICADORES

EJES TEMATICOS

CONTENIDOS

RECURSOS

METODOLOGIA

CRITERIOS EVALUACION

1.         COGNITIVO

1.1.        Reconocer múltiplos y el proceso para realizar multiplicaciones.

1.2.        Realizar operaciones de multiplicaciones abreviadas para la resolución de problemas.

1.3. Reconocer que realizar repartos iguales significa dividir.

1.4. Identificar y utilizar  las líneas

secantes, paralelas y perpendiculares en

diferentes figuras.

2.        PROCEDIMENTAL

2.1.        Realizar operaciones de conteo, seriación, descomposición y escritura de números de cinco cifras.

3.        ACTITUDINAL

3.1.        Demostrar  interés por las operaciones que implican nociones de reparto.

3.2 Cumplir  con orden  y responsabilidad,  las actividades  asignadas para trabajar en el aula y las de refuerzo en casa.

Comprende  expresiones del lenguaje matemático.

Interpreta el significado de repartir entre, o agrupar.

Explica los repartos iguales a través de la sustracción.

Establece relación entre multiplicación y la división.

Formula y resuelve problemas que requieran de la división. 

• Eje Espacial.      

• Eje  Geométrico

• Eje Numérico

1. MULTIPLICACIÓN ABREVIADA

1. Por 10, 100 y 1.000

1. Números de hasta de 6 cifras (999. 999)
2. NÚMEROS ROMANOS
3.  LA DIVISIÓN

1. Noción de reparto
2. División y términos.
3. Relación entre multiplicación y división.
4. Resolución de problemas.
5. Diagrama de barras.

1. GEOMETRÍA.

1. Puntos, rectas, segmentos, rayos.
2. Giros, ángulos.
3. Figuras planas.
4. Medidas de longitud, metro, decímetro y centímetro.

• Texto guía, Multiáreas  2.
• Tablas de multiplicar.
• Guías de trabajo.
• colores.

Se basa en la búsqueda de un aprendizaje significativo en los estudiantes explotando al máximo las vivencias y experiencias del niño en un ambiente agradable, rico mediante la utilización de materiales, estrategias y experimentos donde el estudiante interioriza y asimila los contenidos que junto con sus vivencias en su entorno vayan construyendo el nuevo concepto.

•        Autoevaluación

•        Evaluaciones orales y escritas.

•        El interés y organización

•        La participación activa y eficaz.

•        El trabajo individual y grupal.

•        El desarrollo de actividades dentro y fuera del aula.

•        La realización de tareas con los conocimientos que tiene y los adquiridos.

•        La buena disposición para la entrega de trabajos individuales y en grupo.

CIENCIAS  NATURALES

PRIMER  PERIODO

LOGROS

INDICADORES

EJES TEMATICOS

CONTENIDOS

RECURSOS

METODOLOGIA

CRITERIOS EVALUACION

1.CONCEPTUAL

1.1 Identificar  los seres de la naturaleza y sus características generales.

1. Reconocer algunos hábitats de los medios acuáticos y terrestres donde los seres vivos encuentran alimento, agua y refugio.

1. Comprender  alguna de las clasificaciones de los seres vivos de acuerdo a sus características.

1. Clasificar las partes, funciones y utilidad de las plantas.            

2.PROCEDIMENTAL

2.1 Explicar  la importancia de las adaptaciones en los seres vivos al medio en el viven,  de acuerdo a su cuerpo y forma de desplazamiento.

2.2 Describir las características y relaciones de los seres vivos: animales, personas y plantas a medida que van creciendo y de acuerdo a las etapas de la vida.

3. ACTITUDINAL.

3.1. Participar en clase exponiendo sus conocimientos sobre los animales.

3.2 Cumplir con orden y responsabilidad,  las actividades asignadas para trabajar en el aula y las de refuerzo en casa.

-

Identifica los seres de la naturaleza y  sus características generales.

Organiza diferencias seres vivos y no vivos del contexto.

-Elabora carteleras sobre los animales y su medio.

-Observa cómo se desplazan diferentes animales y los dibuja.

-Dibuja plantas de acuerdo a sus etapas de crecimiento.

-Observa con atención diferentes videos sobre los animales.

Entorno vivo

• Los seres vivos

• Los animales

• Las plantas

1. LOS SERES VIVOS

1. Características
2. Clasificación de los animales.

1.2.1. Según su alimentación.

1.2.1.1. Herbívoros.

1.2.1.2. Carnívoros.

1.2.1.3. Omnívoros.

1.2.2. Según su desplazamiento.

1.2.2.1. Terrestres.

1.2.2.2. Acuáticos.

1.2.2.3. Aéreos.

1.2.3. Según su reproducción

1.2.3.1. Ovíparos

1.2.3.2. Vivíparos.

1.2.4. Animales Invertebrados y sus características.

1.2.5. Animales vertebrados y  su clasificación

1.2.5.1. Mamíferos.

1.2.5.2. Aves.

1.2.5.3. Los peces.

1.2.5.4. Los anfibios.

1.2.5.5. Los reptiles

1.2.6. Protección y respeto por los animales.

1.3. Las plantas.

1.3.1. Partes

1.3.1.1. Raíz

1.3.1.2. Tallo.

1.3.1.3.   Hojas.

1.3.1.4. Fruto.

1.3.1.5. flor.

1.3.2. Clases de plantas 

1.3.2.1. Alimenticias

1.3.2.2.  Medicinales.

1.3.2.3. Ornamentales

1.3.3. Utilidad de las plantas.

1.3.4. Germinación

1.3.5. Fotosíntesis.

• Videos.
• Guías de trabajo.
• Televisor.
• Computador.
• Cartulinas.

• Marcadores.
• Libros de consulta.
• Internet.
• Plantas

Se basa en la búsqueda de un aprendizaje significativo en los estudiantes explotando al máximo las vivencias y experiencias del niño en un ambiente agradable, rico mediante la utilización de materiales, estrategias y experimentos donde el estudiante interioriza y asimila los contenidos que junto con sus vivencias en su entorno vayan construyendo el nuevo concepto.

• Autoevaluación
• Evaluaciones orales y escritas.
• El interés y organización
• La participación activa y eficaz.
• El trabajo individual y grupal.
• El desarrollo de actividades dentro y fuera del aula.
• La realización de tareas con los conocimientos que tiene y los adquiridos.

La buena disposición para la entrega de trabajos individuales y en grupo.

SEGUNDO PERIODO

LOGROS

INDICADORES

EJES TEMATICOS

CONTENIDOS

RECURSOS

METODOLOGIA

CRITERIOS EVALUACION

1.CONCEPTUAL

1.1 Reconocer el ser humano  como un ser vivo según sus características.

1.2. Clasificar los alimentos según su origen y el aporte nutricional que brinda al cuerpo humano.

1.3. Identificar el sistema digestivo, el sistema óseo, el respiratorio y el circulatorio y la función que cumplen sus órganos internos.

2.PROCEDIMENTAL

2.1 Nombrar  las características de hombre como un ser vivo y sus respectivas características.

2.2 Esquematizar  los alimentos según su origen y sus aportes nutriciones al ser humano.

2.3. Graficar correctamente  los cuatro sistemas del cuerpo humano vistos en clase, con sus órganos y funciones.

3. ACTITUDINAL.

3.1. Participar en clase exponiendo sus conocimientos sobre  el cuerpo humano

3.2 Cumplir con orden y responsabilidad,  las actividades asignadas para trabajar en el aula y las de refuerzo en casa.

Reconocer al ser humano como un ser vivo según sus características.

Comprende la importancia de los alimentos para al buen funcionamiento del cuerpo humano.

Clasifica los alimentos según su origen y  aporte nutricional.

Describe el funcionamiento del sistema digestivo, del sistema Óseo y sistema circulatorio.

Caracteriza las partes internas del cuerpo humano y sus respectivas funciones.  

Entorno vivo

• El cuerpo humano

.

• Los alimentos.

• Sistemas del cuerpo humano.

1. EL HOMBRE COMO SER VIVO

1. Sus características.  pág. 325  y 326.

1.2  Funciones vitales :   pág. 327

2. LOS ALIMENTOS.

2.1 origen de los alimentos:

animal, vegetal y mineral

2.3. Clasificación de los alimentos: Reguladores, energéticos y constructores.

2.4 Hábitos alimenticios.

3. SISTEMAS Y ÓRGANOS DEL CUERPO HUMANO

3.1. El sistema  digestivo,   órganos  funciones  y  cuidados.

3.2. Sistema respiratorio órganos y cuidados

3.3.El sistema óseo órganos y cuidados

3.4. El sistema circulatorio, órganos y cuidados.

• Texto guía, Multiáreas  2.
• Guías de trabajo.
• Material de reciclado.
• Plastilina.
• Colores.

 Se basa en la búsqueda de un aprendizaje significativo en los estudiantes explotando al máximo las vivencias y experiencias del niño en un ambiente agradable, rico mediante la utilización de materiales, estrategias y experimentos donde el estudiante interioriza y asimila los contenidos que junto con sus vivencias en su entorno vayan construyendo el nuevo concepto.

• Autoevaluación

•        Evaluaciones orales y escritas.

•        El interés y organización

•        La participación activa y eficaz.

•        El trabajo individual y grupal.

•        El desarrollo de actividades dentro y fuera del aula.

•        La realización de tareas con los conocimientos que tiene y los adquiridos.

La buena disposición para la entrega de trabajos individuales y en grupo.

TERCER  PERIODO

LOGROS

INDICADORES

EJES TEMATICOS

CONTENIDOS

RECURSOS

METODOLOGIA

CRITERIOS EVALUACION

1. COGNITIVO:

1. Identificar los recursos naturales, su clasificación   y su importancia para el ser humano
2. Describir  las características de diferentes estados de la materia.
3. Identificar las propiedades de la materia utilizando varios objetos.
4. Reconocer el metro como la unidad patrón y los submúltiplos de las medidas de longitud.

1. PROCEDIMENTAL:

1. Diferenciar los recursos renovables y no renovables para procurar su conservación
2. Utilizar las fuentes de calor correctamente para producir cambios de estado en las sustancias.
3. Observar los cambios de estado del agua y los aplica en la descripción de su ciclo.

1. ACTITUDINAL:

1. Muestra actitudes de respeto y cuidado por los recursos Renovables existentes en su entorno. 
2.  Cumplir con orden y responsabilidad,  las actividades asignadas para trabajar en el aula y las de refuerzo en casa.

Identifica los recursos naturales de su entorno.

Clasifica los recursos naturales renovables y los recurso no renovables.

Reconoce la importancia del agua ara los seres vivos.

Analiza cómo se da el ciclo del agua.

Comprende el concepto de materia y de que todas las cosas están conformadas de materia.

Describe los estados de la materia y sus propiedades a través de la manipulación de diferentes objetos.

Construye creativamente representaciones del sistema solar y de los movimientos del sol, la tierra y a luna.

Entorno Físico

• Recursos naturales.

• La materia.

• El universo.

1. RECURSOS NATURALES

1. Recursos renovables.
2. No renovables
3. Recursos inagotables.
4. El agua-ciclo-cuidados

1. LA MATERIA

1. 3. Estados de la materia: solido, liquido, gaseosa.
2. Propiedades de la materia Peso y volumen
3. Las mezclas.

1. LOS CUERPOS Y LA LUZ

3.1 la luz.

3.2. Cuerpos luminosos.

      4. EL MOVIMIENTO.

1. LAS MEDIDAS.

1. De tiempo.
2. De longitud y de masa.

1.  LA TIERRA Y EL UNIVERSO.

1. El sistema solar.
2. La tierra y sus capas.
3. Movimientos de la tierra.
4. Movimiento del sol.
5. Movimientos de la luna.

• Texto guía, Multiáreas  2.
• Guías de trabajo.
• Material de reciclado.
• Plastilina.
• Colores.
• Objetos del entorno.
• Líquidos.
• Videos.

 Se basa en la búsqueda de un aprendizaje significativo en los estudiantes explotando al máximo las vivencias y experiencias del niño en un ambiente agradable, rico mediante la utilización de materiales, estrategias y experimentos donde el estudiante interioriza y asimila los contenidos que junto con sus vivencias en su entorno vayan construyendo el nuevo concepto.

• Autoevaluación

•        Evaluaciones orales y escritas.

•        El interés y organización

•        La participación activa y eficaz.

•        El trabajo individual y grupal.

•        El desarrollo de actividades dentro y fuera del aula.

•        La realización de tareas con los conocimientos que tiene y los adquiridos.

La buena disposición para la entrega de trabajos individuales y en grupo.