PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE

INTRODUCCIÓN

SE CONSIDERA PERSONA CON CAPACIDADES DIFERENTES A TODO SER HUMANO QUE PRESENTE TEMPORAL O PERMANENTEMENTE UNA LIMITACIÓN, PÉRDIDA O DISMINUCIÓN DE SUS FACULTADES FÍSICAS, INTELECTUALES O SENSORIALES, PARA REALIZAR SUS ACTIVIDADES CONNATURALES.

SE RECONOCE QUE LAS PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES, SUFREN MARGINACIÓN Y DISCRIMINACIÓN, NO SÓLO POR PARTE DE LA SOCIEDAD, SINO TAMBIÉN A VECES DE SU FAMILIA, LO QUE LAS ORILLA A TENER ADEMÁS DE UN PROBLEMA FÍSICO, UNA BAJA AUTOESTIMA.

POR ELLO EL SIGUIENTE TRABAJO FUE ELABORADO CON LA FINALIDAD DE LLEVAR ACABO UN DIPLOMADO DONDE SE ABARCARÁ UNO DE LAS TANTAS PROBLEMÁTICAS QUE ENCONTRAMOS EN LOS CENTROS DE TRABAJO COMO ES LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES.

ESPERANDO SEA DE GRAN AYUDA Y UTILIDAD EN SU DÍA LABORAL COMO DOCENTE FRENTE A GRUPO.

ESTE DIPLOMADO ABARCARÁ LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE SE PUEDE ENCONTRAR EN SU CENTRO DE TRABAJO, ASÍ COMO LA ATENCIÓN EFICIENTE DE NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES EN EL CUAL TENDRÁ LAS BASES PEDAGÓGICAS-DIDÁCTICAS PARA PODER TRABAJAR Y SACAR ADELANTE EL GRUPO.

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES:

• EL DOCENTE SALDRÁ CON LAS HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES PARA ABARCAR LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• EL DOCENTE SALDRÁ CON LAS HERRAMIENTAS TEÓRICAS-METODOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE INCLUSIVA PARA LA ATENCIÓN EFICIENTE DE NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES.

4.- PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE

4.1- JUSTIFICACIÓN

HABLAR DE CAPACIDADES DIFERENTES O ESPECIALES NO IMPLICA MENOSPRECIAR AL NIÑO, SINO MANTENERLO AL MISMO NIVEL QUE OTROS NIÑOS, PERO RECALCANDO QUE TIENE OTRAS HABILIDADES O CAPACIDADES. SE BASA EN QUE TODOS LOS SERES HUMANOS TENEMOS APTITUDES, TALENTOS O HABILIDADES PARA EL EJERCICIO DE ALGO, YA TENGAMOS ALGUNA DISCAPACIDAD O NO. Y, LOS NIÑOS CON ALGÚN TIPO DE TRASTORNO TAMBIÉN TIENEN CAPACIDADES, LUCHAN Y SE ESFUERZAN, LO INTENTAN, TRABAJAN, SE CAEN Y SE LEVANTAN, COMO CUALQUIER OTRO NIÑO.

ESTE NUEVO TÉRMINO PUEDE AYUDAR A QUE LOS NIÑOS SE TRATEN DE IGUAL A IGUAL, SIN PENSAR EN DIFERENCIAS O HACERLAS NOTAR. EVITAR ASÍ LAS MIRADAS DE LÁSTIMA O LA DESIGUALDAD EN EL TRATO. PERMITIENDO EL ACERCAMIENTO A LOS NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES PARA PODER TAMBIÉN APRENDER DE ELLOS.

NOS REFERIMOS A CUALQUIER NIÑO QUE PUEDA NECESITAR AYUDA ADICIONAL DEBIDO A UN PROBLEMA MÉDICO, EMOCIONAL O DE APRENDIZAJE. ESTOS NIÑOS TIENEN NECESIDADES ESPECIALES PORQUE PUEDEN NECESITAR MEDICINAS, TERAPIA O AYUDA ADICIONAL EN EL COLEGIO, COSAS QUE OTROS NIÑOS NO SUELEN NECESITAR O SOLO NECESITAN DE VEZ EN CUANDO.

TAL VEZ CONOZCAS A NIÑOS EN TU CENTRO DE TRABAJO QUE NECESITAN UNA SILLA DE RUEDAS O APARATOS ORTOPÉDICOS PARA DESPLAZARSE. ESOS NIÑOS TIENEN NECESIDADES ESPECIALES. NO SOLO NECESITAN EL EQUIPO QUE LES AYUDA A MOVERSE, TAMBIÉN PUEDE QUE NECESITEN DISPONER DE RAMPAS O ASCENSORES. ES POSIBLE QUE TAMBIÉN NECESITEN UN AUTOBÚS ESPECIAL PARA IR AL COLEGIO, UNO DE ESOS QUE LOS ELEVE Y META EN EL AUTOBÚS DE FORMA QUE NO TENGAN QUE SUBIR LOS ESCALONES.

UN NIÑO QUE PADECE UNA ENFERMEDAD, COMO LA EPILEPSIA, LA DIABETES O LA PARÁLISIS CEREBRAL, TAMBIÉN TENDRÍA NECESIDADES ESPECIALES. PUEDEN NECESITAR MEDICINAS U OTRO TIPO DE AYUDA PARA REALIZAR SUS ACTIVIDADES DIARIAS. LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE VISIÓN PODRÍAN NECESITAR LIBROS EN BRAILLE. LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE AUDICIÓN O DE HABLA TAMBIÉN TENDRÍAN NECESIDADES ESPECIALES. ES POSIBLE QUE UN NIÑO QUE TIENE PROBLEMAS DE AUDICIÓN NECESITE AUDÍFONOS PARA OÍR Y LOGOPEDIA, PUESTO QUE ES DIFÍCIL PRONUNCIAR LAS PALABRAS CORRECTAMENTE CUANDO UNO NO PUEDE OÍRLAS MUY BIEN.

LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE SUELEN TENER NECESIDADES ESPECIALES. LOS NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN PUEDEN IR A UN COLEGIO NORMAL Y PODRÍAN INCLUSO ESTAR EN TU CLASE, PERO TIENEN NECESIDADES ESPECIALES A LA HORA DE APRENDER, POR LO QUE UN ASISTENTE (ALGUIEN QUE AYUDA) PODRÍA ACOMPAÑARLES EN CLASE.

PODRÍAS IDENTIFICAR A ALGUNOS NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES, PERO, PROBABLEMENTE, NO A TODOS. UN NIÑO PODRÍA TENER UN PROBLEMA QUE NO RESULTA EVIDENTE A MENOS QUE CONOZCAS BIEN A LA PERSONA. POR EJEMPLO, ALGUIEN PODRÍA TENER PROBLEMAS DE ANSIEDAD (PREOCUPACIÓN) PERO NO LO SABRÍAS A MENOS QUE EL NIÑO TE LO DIJERA. POSIBLEMENTE, SUS PADRES, MAESTROS Y ORIENTADORES YA TRABAJAN CON ÉL DE FORMA INDIVIDUAL PARA AYUDARLE CON SU PROBLEMA.

EN LA ACTUALIDAD EN LOS CENTROS DE TRABAJO ENCONTRAMOS CON MUCHAS NECESIDADES EDUCATIVAS, LA CUAL EL DOCENTE NO ESTÁ LO SUFICIENTE CAPACITADO PARA PODER ABARCARLOS POR ELLO SE A CREADO EL SIGUIENTE DIPLOMADO DONDE ABRACAREMOS LAS NECESIDADES ESPECIALES CENTRÁNDONOS A LOS NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES.

ASÍ EL DOCENTE TENDRÁ LAS HERRAMIENTAS TEORICA-METODOLOGICAS PARA PODER DAR LA ATENCIÓN EFICIENTE A LOS NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES.

4.2.-PROPUESTA DE FORMACIÓN

• PROBLEMÁTICA: ATENCIÓN DE NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES
• ESTRATEGIA: DIPLOMADO EN FORMACIÓN DOCENTE PARA ATENCIÓN DE NIÑOS CON NECESIDADES DIFERENTES.
• DIPLOMADO: FORMAR DOCENTES CON HERRAMIENTAS TEORICA-METODOLOGICA DEL APRENDIZAJE INCLUSIVO PARA LA ATENCIÓN EFICIENTE DE NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES.

• DIPLOMADO DE 6 CRÉDITOS CON 129 HORAS

...