PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DE INGLES

COMPETENCIA

Expresión y Comprensión Oral

CAPACIDAD

Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posición frente a temas de su interés.

CAMPO TEMÁTICO

What time is it?

MOMENTOS

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS EDUCATIVOS

TIEMPO

INICIO

1. MOTIVACIÓN

• El docente saluda a los alumnos.
• El docente escribe en la pizarra unos números, y pega la lectura de los números de manera desordenada.

• El docente pide la ayuda de los alumnos para poner la lectura de los números donde corresponda.
• El docente hace las correcciones pertinentes.
• El docente muestra la pronunciación.
• Los alumnos corean la pronunciación de los números en la pizarra.

1. RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS

• El docente activa los saberes previos con la siguiente pregunta.

• What is a number?

1. CONFLICTO COGNITIVO

• El docente pide voluntarios que respondan la incógnita.
• El docente escribe las respuestas en la pizarra.

Teacher’s voice

Markers

Board

9 min

2 min

3 min

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS EDUCATIVOS

TIEMPO POR ACT

ADQUISICIÓN TEÓRICA Y PRÁCTICA

1. CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

• El docente en base a lo respondido anteriormente, escribe el título de la clase.
• El docente escribe en la pizarra los números.
• El docente pide voluntarios que digan cómo se dice cada número (escrito en la pizarra) en inglés.
• El docente realiza las correcciones pertinentes.
• El docente realiza la lectura general de los números en la pizarra, a continuación los alumnos repiten la pronunciación.
• El docente pega imágenes de relojes con horas determinadas, debajo el docente escribe la hora correspondiente a cada reloj.
• El docente pregunta si hay alguna duda, de haberla se aclarará al momento.
• El docente pide a los alumnos copiar en sus cuadernos la teoría avanzada hasta el momento.
• El docente sella los cuadernos.

1. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

• El docente pega dibujos de relojes en el centro de la pizarra y a los costados pega en tiras de papel, la lectura de los mismos.
• El docente pide voluntarios que peguen las tiras de papel debajo de los relojes a los cuales corresponde.
• El docente realiza las correcciones necesarias.
• El docente retira el material utilizado y a continuación escribe 5 horas diferentes en la pizarra.
• El docente indica a los estudiantes, escribir la hora correspondiente en inglés, todo en sus cuadernos.
• El docente pide a los alumnos intercambiar cuadernos para corregir los ejercicios.
• El docente con ayuda de los alumnos escribe las respuestas en la pizarra.

Pictures

Markers

board

Teacher’s voice

45 min

20 min

SALIDA

1. METACOGNICIÓN / REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES

• El docente realiza la siguiente pregunta:

• What did we learn?

Teacher’s voice

1 min