Centro Regional de Educación Nacional “Javier Rojo Gómez”.[pic 1]
Licenciatura en educación primaria
Planeación didáctica
Plan de estudios 2018.
Nombre de la escuela: Aron Merino Fernández CCT: 23DPR0073Z Turno: Matutino
Grado y grupo: 4°A Ciclo escolar: 2022-2023
Docente titular: Carimar Dzul Yam
Periodo de prácticas: 17 al 28 de octubre
Docente en formación: Luis Ediel Piste Castro Semestre y grupo: 5°C
Lunes |
ASIGNATURA | BLOQUE | CONTENIDO | CAMPO FORMATIVO |
Español | 1 | Textos informativos | Lenguaje y comunicación |
APRENDIZAJE ESPERADO | ámbito | Duración |
En esta secuencia leerás textos informativos breves y analizarás su organización | Estudio | 50 minutos |
SECUENCIA DIDÁCTICA |
Inicio: 5 minutos - Dinámica de grupo” Piedra, papel o tijera humano:
- El grupo se debe dividir en 2. Habrá cinco rondas en las que previamente, en un lapso muy breve de tiempo, cada equipo elegirá si hacer piedra papel o tijera. El mejor de cinco ¡Gana!
Desarrollo: 35 minutos - Platiquemos a cerca de los textos informativos: ¿Qué son?, ¿Sus características? y, su estructura.
- El maestro repartirá a cada uno un texto informativo. El cual, analizaremos para darnos cuenta si realmente es un texto informativo.
- Abran su libro de español en la página 44. Observemos y comentemos las imágenes del libro. Posteriormente, realizar la actividad del inciso a).
- Comentar las respuestas de la actividad anterior
Cierre: 10 minutos - Realiza de manera grupal en apartado número 2 de la misma página.
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Recursos | Producto |
Libro Libreta Impresiones
| Actividad del libro |
Observaciones:
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martes |
ASIGNATURA | BLOQUE | CONTENIDO | CAMPO FORMATIVO |
Español | 1 | Textos informativos | Lenguaje y comunicación |
APRENDIZAJE ESPERADO | ámbito | Duración |
En esta secuencia leerás textos informativos breves y analizarás su organización | Estudio | 50 minutos |
SECUENCIA DIDÁCTICA |
Inicio: 10 minutos - Dinámica: “Yo tengo un tren”. Los niños tendrán que hacer la acción contraria de la que yo diga
- Ejemplo: Yo tengo un tren, tren, tren. Que va a la derecha (maestro)
- Yo tengo un tren, tren, tren. Que va la izquierda(alumnos)
Desarrollo: 35 minutos - Comentemos sobre los temas que les gustaría profundizar porque llaman su atención o les paren útiles, pueden estar relacionados con Geografía, Ciencias Naturales o Historia.
- Elaboren una lista de 5 temas. Posteriormente, escojan un tema
- Identifiquen los lugares donde pueden encontrar información acerca de ellos.
- Realicen la siguiente tabla en su libreta:
Tema: Lo que sé | Lo que me gustaría saber |
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Cierre: 5 minutos - Investiguen en casa el tema que escogieron.
- La información debe estar escrita en su libreta. El texto tendrá la extensión de ¼ de cuartilla
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Recursos | Producto |
Libro Libreta
| Investigación del tema |
Observaciones:
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martes |
ASIGNATURA | BLOQUE | CONTENIDO | CAMPO FORMATIVO |
Español | 1 | Textos informativos | Lenguaje y comunicación |
APRENDIZAJE ESPERADO | ámbito | Duración |
En esta secuencia leerás textos informativos breves y analizarás su organización | Estudio | 50 minutos |
SECUENCIA DIDÁCTICA |
Inicio: 5 minutos - Juguemos se quema la papa
- El que pierda tendrá que contestar una de las siguientes preguntas: ¿Qué es un texto informativo?, ¿Para qué nos sirve?, menciona un elemento de su estructura
Desarrollo: 35 minutos - Abran su libro en la página 46
- Leamos y realicemos la actividad “¿Qué materiales necesitamos?”
- Tiempo de leer. Página 47. Realicen las actividades
Cierre: 5 minutos - Retroalimentación del tema
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Recursos | Producto |
Libro
| Actividades del libro |
Observaciones:
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Miércoles |
ASIGNATURA | BLOQUE | CONTENIDO | CAMPO FORMATIVO |
Español | 1 | Textos informativos | Lenguaje y comunicación |
APRENDIZAJE ESPERADO | ámbito | Duración |
En esta secuencia leerás textos informativos breves y analizarás su organización | Estudio | 50 minutos |
SECUENCIA DIDÁCTICA |
Inicio: 5 minutos - Juguemos la gallina ciega
Desarrollo: 40 minutos - Abran su libro en la pág. 48 “Elementos gráficos de los textos”
- Lean el párrafo que habla sobre los textos informativos
- Comentemos la tabla que se encuentra en la misma pág.
- Observen el libro que trajo el maestro. Posteriormente, analicen el libro para determinar si contiene lo mismo que indica la tabla.
- Observen en la página siguiente la portada de una revista de divulgación científica. Presten atención a los elementos gráficos y los textos que se señalan, fíjate cómo ayudan a saber cuál es el contenido.
- Realicen la actividad del apartado número 2. Inciso a)
Cierre: 5 minutos - Investiga y escribe en tu libreta, lo siguiente:
- ¿Qué es una revista de divulgación científica?
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Recursos | Producto |
Libro Libreta Material Visual | Actividad del libro Investigación |
Observaciones:
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Jueves |
ASIGNATURA | BLOQUE | CONTENIDO | CAMPO FORMATIVO |
Español | 1 | Textos informativos | Lenguaje y comunicación |
APRENDIZAJE ESPERADO | ámbito | Duración |
En esta secuencia leerás textos informativos breves y analizarás su organización | Estudio | 50 minutos |
SECUENCIA DIDÁCTICA |
Inicio: 5 minutos - Gimnasia cerebral:
- La lechuza. Poner una mano sobre el hombro del lado contrario, apretándolo firme, y girar la cabeza hacia ese lado. Respirar profundamente y botar el aire girando la cabeza hacia el hombro contrario. Repetir el ejercicio con el otro lado.
Desarrollo: 40 minutos - Abran su libro en la pág. 80
- Realicen la evaluación sobre formularios y los textos informativos
- Lean en parejas el texto de la pág. 50 “Cambio climático, ¿qué sigue?
- Realicen los incisos a), b) y c).
Cierre: 5 minutos - Comenten sobre que trato el texto
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Recursos | Producto |
Libro
| Evaluación Actividades del libro |
Observaciones:
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