PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

NIVEL

EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

CLAVE

24DST0007L

TURNO

MATUTINO

EST. NO

7

ZONA

IX

CICLO ESCOLAR

2018-2019

PROFESOR(A)

JOSE ANTONIO MENDEZ BENAVIDES

ASIGNATURA

HISTORIA II

GRADO Y GRUPO

2° A, B, C ,D

FECHA DE ENTREGA

PERIODO DE REALIZACION

22 AL 26 OCTUBRE

PROPÓSITO GENERAL

DESARROLLAR LAS NACIONES DE TIEMPO Y ESPACIOS PARA LA COMPRESIÓN DE LOS PRINCÍPIALES HECHOS Y PROCESOS DE LA HISTORIA DE MEXICO Y EL MUNDO.

PROPÓSITO (S) PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

UBICA UN TIEMPO Y ESPACIO LOS PRINCIPALES PROCESOS DE LA HISTORIA DE MÉXICO Y EL MANDO PARA EXPLICAR CAMBIOS, PERMANENCIA Y SIMULTANEIDAD DE DISTINTOS ACONTECIMIENTOS.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

EN LA EDUCACIÓN BÁSICA SE PROMUEVE LA ENSEÑANZA DE UNA HISTORIA FORMATIVA QUE ANALIZA EL PASADO PARA ENCONTRAR EXPLICACIONES DEL PRESENTE Y ENTENDER COMO LAS SOCIEDADES ACTUARON ANTE DETERMINADAS CIRCUNSTANCIAS Y ESTO PERMITA VISLUMBRAR EL FUTURO.

ORGANIZADOR CURRICULAR NIVEL     1 EJE

-CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO

-MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA.

ORGANIZADOR CURRICULAR NIVEL     2 TEMA

¿CÓMO CAMBIARON LAS SOCIEDADES A RAÍZ DE LA EXPRESIÓN EUROPEA?

LA PRIMERA EXPRESIÓN DE UN MUNDO GLOBALIZADO

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDO: DESCRIBE EL PROCESO DE INTEGRACIÓN ECONOMICA DEL MUNDO EN EL SIGLO XVI.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• COMPRESIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTÓRICO.
• MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA
• FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA

PERIO(S)

LECTIVO(S)

METODOLOGÍA DE TRABAJO (ACTIVIDADES  DE APRENDIZAJE)

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 ( DIVERSIFICADOS Y CONTEXTUALIZADOS)

PRODUCTOS (PARCIALES Y/O FINALES)

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA (EVALUACIÓN DEL PROCESO)

OBSERVACIONES (POSIBLES DIFICULTADES Y ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN)

Primer Trimestre

Actividades de inicio 15 min.

(Exploración de conocimientos previos)

Formación de equipos dinámica “El Dulce” poner título y simbología al mapa conociendo el ritmo y el estilo de aprendizaje se darán comisiones. (E. guía de observación).

Actividades de desarrollo

(Para resolver un reto cognitivo, situación problematizadora o desafío intelectual)

En un mapamundi, señala con distintos colores las rutas comerciales, así como identificar y pegar los productos. (eval. Coevaluación).

Actividades de cierre

(demostrar que se logró el aprendizaje/ evaluación formativa y realimentación)

-compartir el mapa elaborado con los demás equipos, un equipo lo expondrá y cada alumno se autoevaluara.

• Mapas planisferios.

• Imágenes impresas.

• Marcadores.

• Colores

• Pegamento.

• Tijeras.

• Cinta adhesiva.

Planisferio con rutas trazadas del comercio e imágenes de los productos que se comercializaban.

• Coevaluación
• Autoevaluación
• Guía de Observación
• Lista De Asistencia

• Que no tengamos el material necesario.
• Mesas de trabajo.
• Se conseguirá (material).
• Se trabajara en el piso.