PLANEACIÒN DE LA SECUENCIA DIDÀCTICA ASIGNATURA DE ESPAÑOL

Bloque / Bimestre

Producto y/o actividad eje

5º   Bloque 4

Marzo-abril

• RETROALIMENTACIÓN DE LOS 3 PROYECTOS DIDÁCTICOS DEL BLOQUE IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• 5º Retroalimentación de los aprendizajes esperados en el saber, saber hacer y el saber ser de los 3 proyectos didácticos.

SESIONES

ACTIVIDADES SEMANA # 31

1ª sesión

25 DE ABRIL

50 minutos

PROYECTO DIDÁCTICO 10: 6B4 AE Escribir artículos de divulgación para su difusión.

Inicio: En plenaria, exploración de los saberes al preguntar ¿Qué es un artículo de divulgación? ¿Cuál es la función de un artículo de divulgación? ¿En qué revistas y/o libros pueden encontrar artículos de divulgación? Enlistar en la libreta las respuestas o conclusiones generales del grupo.

Desarrollo. En plenaria, el docente realizará la retroalimentación del saber hacer, al analizar los elementos que componen la estructura del artículo de divulgación (Pág. 121), las características de las citas y referencias bibliográficas (Pág. 123 y 124), así como los recursos de apoyo en los artículos de divulgación: tablas y gráficas de datos, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros.

Cierre. En equipos trabajarán el saber ser y el saber convivir, al elaborar un mapa conceptual que dé cuenta de los aprendizajes adquiridos en el proyecto didáctico desarrollado.

• Instrumento de valoración: rubrica o lista de cotejo para identificar tanto los logros como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los estudiantes.

Actividad de aprendizaje autónomo (tarea): realizar el ejercicio en la página de Liveworksheets.

1. https://es.liveworksheets.com/ri1762150rg 

2ª sesión

26 DE ABRIL

50 minutos

PROYECTO DIDÁCTICO 11: 6B4 AL Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos.

Inicio: En plenaria, exploración de los saberes al preguntar ¿Qué es una obra de teatro? ¿Cuál es la función de un guion de teatro?

¿Cuáles son las características de los personajes? Enlistar en la libreta las respuestas o conclusiones generales del grupo.

Desarrollo. En plenaria, el docente realizará la retroalimentación del saber hacer, al analizar la estructura (trama, personajes, escenas, actos, entre otros) de un guion de teatro (Pág. 132), el uso de frases adjetivas para describir personajes, los estereotipos en la construcción de los personajes y la intención en el uso de la ortografía y puntuación convencionales de un guion de teatro.

Cierre. En equipos trabajarán el saber ser y el saber convivir, al elaborar un mapa conceptual que dé cuenta de los aprendizajes adquiridos en el proyecto didáctico desarrollado.

• Instrumento de valoración: rubrica o lista de cotejo para identificar tanto los logros como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los estudiantes.

Actividad de aprendizaje autónomo (tarea): realizar el ejercicio en la página de Liveworksheets.

1. https://es.liveworksheets.com/sy1860047zm 

3ª sesión

27 DE ABRIL

50 minutos

PROYECTO DIDACTICO 12: 6B4 AP Reportar una encuesta.

Inicio: En plenaria, exploración de los saberes al preguntar ¿Qué es una encuesta? ¿Qué es un reporte de encuesta? ¿Cuál es la función y/o propósito de una encuesta? Enlistar en la libreta las respuestas o conclusiones generales del grupo.

Desarrollo. En plenaria, el docente realizará la retroalimentación del saber hacer, al analizar la estructura y función de los reportes de encuesta, la función de cuestionarios, tablas de datos y gráficas de frecuencias, el uso de nexos y función de la ortografía y puntuación convencionales en la estructura de un reporte de encuesta.

Cierre. En equipos trabajarán el saber ser y el saber convivir, al elaborar un mapa conceptual que dé cuenta de los aprendizajes adquiridos en el proyecto didáctico desarrollado.

• Instrumento de valoración: rubrica o lista de cotejo para identificar tanto los logros como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los estudiantes.

Actividad de aprendizaje autónomo (tarea): realizar el ejercicio en la página de Liveworksheets.

1. https://es.liveworksheets.com/pe2528607oj 

4ª sesión

28 DE ABRIL

FESTEJO DEL DÍA DEL NIÑO.

Bloque y bimestre

Competencias que se favorecen

Producto y/o actividad eje

5º Bloque 4

Marzo-abril

Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática.

Validar procedimientos y resultados.  Manejar técnicas eficientemente.

• Retroalimentación de contenidos del Bloque IV.

CONTENIDO 1

CONTENIDO 2

SESIÓN

SECUENCIA DIDÀCTICA SEMANA # 31

B4 • Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y algunos sistemas de numeración no posicionales, como el egipcio o el romano.

B4 • Identificación de la regularidad en sucesiones con números (incluyendo números fraccionarios) que tengan progresión aritmética, para encontrar términos faltantes o continuar la sucesión.

1ª sesión

25 ABR

50 minutos

Inicio: En plenaria, el docente realizará la retroalimentación del saber y saber hacer, de los contenidos conceptuales y procedimentales de los Desafíos 58 al 60, en la resolución de ejercicios en el sistemas de numeración egipcio y el romano.

Desarrollo. En plenaria, el docente realizará la retroalimentación del saber y saber hacer, de los contenidos conceptuales y procedimentales de los Desafíos 61 y 62, en la resolución de 2 sucesiones con números (naturales, fraccionarios o decimales) que tengan progresión aritmética o geométrica.

Cierre. En equipos de 3 integrantes trabajarán el saber ser y el saber convivir, al resolver en la libreta 2 secuencias de situaciones problemáticas relacionados con los 2 contenidos matemáticos y planteadas por el docente.

• Instrumento de valoración: rubrica o lista de cotejo para identificar tanto los logros como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los estudiantes.

Actividad de aprendizaje autónomo (tarea): realizar el ejercicio en la página de Liveworksheets.

https://es.liveworksheets.com/mk1724146fm 

B4 Resolución de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones comunes con denominadores diferentes.

B4 • Análisis de las relaciones entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

2ª sesión

26 ABR

50 minutos

Inicio: En plenaria, el docente realizará la retroalimentación del saber y saber hacer, de los contenidos conceptuales y procedimentales de los Desafíos 63 y 64, en la resolución de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones comunes con denominadores diferentes.

Desarrollo. En plenaria, el docente realizará la retroalimentación del saber y saber hacer, de los contenidos conceptuales y procedimentales de los Desafíos 65 y 66, en la resolución de las relaciones entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

Cierre. En equipos de 3 integrantes trabajarán el saber ser y el saber convivir, al resolver en la libreta 2 secuencias de situaciones problemáticas relacionados con los 2 contenidos matemáticos y planteadas por el docente.

• Instrumento de valoración: rubrica o lista de cotejo para identificar tanto los logros como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los estudiantes.

Actividad de aprendizaje autónomo (tarea): realizar el ejercicio en la página de Liveworksheets.

https://es.liveworksheets.com/tc1912116ni 

B4 • Interpretación y descripción de la ubicación de objetos en el espacio, especificando dos o más puntos de referencia.

B4 • Construcción y uso de una fórmula para calcular el perímetro de polígonos, ya sea como resultado de la suma de lados o como producto.

3ª sesión

27 ABR

50 minutos

Inicio: En plenaria, el docente realizará la retroalimentación del saber y saber hacer, de los contenidos conceptuales y procedimentales de los Desafíos 67 y 68, en la resolución de la ubicación de objetos en el espacio, especificando dos o más puntos de referencia.

Desarrollo. En plenaria, el docente realizará la retroalimentación del saber y saber hacer, de los contenidos conceptuales y procedimentales de los Desafíos 69 al 71, en la resolución de una fórmula para calcular el perímetro de polígonos.

Cierre. En equipos de 3 integrantes trabajarán el saber ser y el saber convivir, al resolver en la libreta 2 secuencias de situaciones problemáticas relacionados con los 2 contenidos matemáticos y planteadas por el docente.

• Instrumento de valoración: rubrica o lista de cotejo para identificar tanto los logros como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los estudiantes.

Actividad de aprendizaje autónomo (tarea): realizar el ejercicio en la página de Liveworksheets.

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/El_per%C3%ADmetro/El_per%C3%ADmetro_de_los_pol%C3%ADgonos_xj2342777tp 

4ª sesión

Jueves 28 de abril del 2028.

FESTEJO DEL DÍA DEL NIÑO.