PLANEACIÓN DE TECNOLOGÍA 3, TELESECUNDARIA

 SECUENCIA

 SESIÓNES

PROPÓSITO

DE LA SEC.

                   ACTIVIDADES

EVALUACION

 1. SUSTENTABILIDAD

1 PRESENTACION DEL CURSO.

2 BIODIVERSIDAD

3 ¿POR QUÉ HABLAR DE SUSTENTABILIDAD?

4 DESARROLLO SUSTENTABLE:INTERDEPENDENDENCIA Y DIVERSIDAD

5 CONDUCTA PROECOLÓGICA..

6 ¿Cómo VEO A MI FAMILIA?

7 ¿Cómo VEO MI ENTORNO ESCOLAR?

*ANALIZARÁN  EL CONCEPTO DE SUSTENTABILIDAD AL RECONOCER SU ORIGEN E IMPORTANCIAPARA LA PLANEACIÓN DE PROYECTOS PRODUCTIVOS.

INDAGAR SOBRE ALGÚN TEMA QUE LES INTERESE O LLAME SU ATENCIÓN.

COMENTAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA SUSTENTABILIDAD.

EN EQUIPOS INVESTIGAR: ¿QUE POSTURAS E INICIATIVAS HA TOMADO MÉXICO RESPECTO A LOS INFORMES “NUESTRO FUTURO COMÚN?

INDAGAR EL SIGNIFICADO DE LAS DOS REGLAS BÁSICAS PARA EL DESARROLLO DE LOS ECOSISTEMAS: INTERDEPENDENCIA Y DIVERSIDAD.

EN SU CUADERNO ESCRIBIR ALGUNOS EJEMPLOS DE CONDUCTA PROECOLÓGICA.

COMENTARIOS SOBRE ALGUNAS CONDUCTAS QUE PRACTICAN SUS FAMILIAS  EN LA VIDA COTIDIANA FRENTE AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

CONTESTAR LA ESCALA DE LA PAG. 15.

LEER Y CONTESTAR EL CUADRO. PAG. 17

EXPOSICIÓN DE TRESULTADOS ANTE EL GRUPO.

EXPOSICION ANTE EL GRUPO DONDE ESTAS REGLAS NO SE CUMPLEN.

EXPOSICION ANTE EL GRUPO SOBRE LA IMPORTANCIA DE ESTAS CONDUCTAS MEDIANTE CARTELES, TRIPTICOS, ETC.

REALIZACION DE ALGUNAS PROPUESTAS E IMPLEMENTARLAS PARA MEJORAR UNA CONDUCTA PROECOLÓGICA.

COMENTARIOS SOBRE LOS RESULTADOS  DE LA INFORMACIÓN ANALIZADA.

 SECUENCIA

 SESIÓNES

PROPÓSITO

DE LA SEC.

                   ACTIVIDADES

EVALUACION

2.-.PROYECTOS PRODUCTIVOS SUSTENTABLES.

8 A EMPRENDER ACCIONES.

9 SATISFACCION DE NECESIDADES Y CUIDADO DEL AMBIENTE.

10. ¿Qué ES UN ANALISIS FODA?

11 ESTRATREGIAS DE SOLUCIÓN PARA LA COMUNIDAD.

12  ORIENTACION A LOS CAMPOS PRODUCTIVOS.

13 PLANEACION  ESTRATEGICA Y SUSTENTABILIDAD.

14  UN PLAN DE TRABAJO  1.

15  UN PLAN DE TRABAJO  II.

16 PRESENTO EL DISEÑO DE MI PROYECTO.

17 EMPRENDEDORES

18  ACCIONES EMPRENDEDORAS

19 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.

LOS ALUMNOS DISEÑARAN SU PROYECTO PRODUCTIVO Y CUIDADO DEL AMBIENTE.

PROPONER QUE ASPECTOS SE DEBEN MEJORAR DE ACUERDO A LA INFORMACIÓN ANALIZADA.

DETECTAR ALGUNA PROBLEMÁTICA DE LA ESCUELA PARA EMPRENDER UN PROYECTO PRODUCTIVO SUSTENTABLE.

DISEÑAR ALGUNAS ESTRATÉGIAS PARA EL DISEÑO DE UN PROYECTO.

REALIZAR EL ANALISIS DEL CUADRO CORRSPONDIENTE SOBRE FORTALEZAS Y DEBILIDADES.

CONTESTAR LAS PREGUNTAS.

LECTURA DE LA TABLA PAG. 25, Y COMENTAR QUE CAMPO PRODUCTIVO RESUELVE LAS NECESIDADES DETECTADAS EN LA ESCUELA O COMUNIDAD.

PROPONER ALGUNAS SOLUCIONES A PROBLEMAS DEL PRESENTE Y FUTURO, ESTABLECER PROPÓSITOS QUE SE QUIEREN LOGRAR Y XDEFINIR UNA VISIÓN

 EN EQUIPOS DESARROLLAR LA PLANEACION DEL PROYECTO PRODUCTIVO, TRABAJANDO HASTA EL PUNTO No. 5 DEL CUESTIONARIO. PAG. 25.

REALIZAR UN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DONDE SE LLEVARÁ A CABO EL PROYECTO, DONDE SE ESTABLECEN Y DEFINEN LOS TIEMPOS PARA DAR CUMPLIMIENTO A LAS METAS.

CADA EQUIPO EXPONDRÁ POR 10 MIN. SU PROYECTO Y RETROALIMENTAR SU PARTICIPACIÓN CON LAS OBSERVACIONES DEL GRUPO.

LEER LA PROBLEMÁTICA DE LA PAG. 31 Y EN EQUIPOS ESCRIBIR EN SU CUADERNO LAS POSIBLES SOLUCIONES. DE ÉSTA.

PROPONER ACCIONES EMPRENDEDORAS, RETOMANDO LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA PLANEACIÓN, PARA ELLO REALIZAR UN PANEL PROPUESTO EN LA PAG. 33.

REFLEXIONAR SOBRE LOS APRENDIZAJESOBTENIDOS DURANTE EL BLOQUE, REALIZANDO UNA PEQUEÑA DISCUSION ENTRE EQUIPOS, MEDIANTE EL INTERCAMBIO DE IDEAS Y OPINIONES.

.

LLENADO DE LA TABLA CORRESPONDIENTE.

LLENADO DEL CUADRO CORRESPONDIENTE.

CONCLUSIONES INDIVIDUALES.

LA ELECCION DE LA NECESIDAD DERTECTADA.

ESCRIBIR CONCLUSIONES POR EQUIPO.

DESCRIBIR CADA UNO DE LOS PASOS EN EL CUADERNO

EXPOSICION  DE LA PLANEACION DEL PROYECTO.

AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN.

LA ESCRITURA DE LOS PUNTOS MAS IMPORTANTESQUE ACORDARON, COMPARTIENDOLOS CON EL GRUPO.