PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL MENSUAL. Lectura, Escritura, Comunicación oral

UNIDADAD DE APRENDIZAJE: 3° Unidad: Lectura, Escritura, Comunicación oral.  

FECHA DE INICIO: 08-Noviembre                                                          FECHA DE TERMINO:

N.º DE HORAS  8 Semanales

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Indicadores de Evaluación.

• Mencionan personajes de las obras leídas.
• Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
• Escriben narraciones que tienen un desenlace.
• Usan adecuadamente los artículos definidos e indefinidos, según el contexto.
• Aportan información que se relacionan con el tema sobre el cual se conversa.

EVALUACIÓN Tipo de evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa) inst

RECURSOS

DISEÑO UNIVERSAL DECRETO 83 (DUA)

ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS

08-11

OA4 – Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación….

OA5 - Demostrar comprensión de las narraciones leídas:    extrayendo información explícita e implícita

reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia……

OA13 - Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. 

Actividades

Objetivo de clase: Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente.

- Escribir uno o más párrafos para narrar una experiencia o un evento imaginado.

De inicio: Docente da a conocer el objetivo de la clase. Solicita a los estudiantes realicen hipótesis sobre el texto que leerán.

Los estudiantes dan a conocer sus opiniones.

Formativa  

Guías de trabajo

Data

De desarrollo: Los estudiantes reciben guía de trabajo. Leen en silencio el texto "La luna y el sol". Identifican tipo de texto y su propósito.

Demuestran comprensión del texto respondiendo las preguntas de la guía de trabajo.

Los estudiantes dibujan una actividad que realicen mientras esta la luna y el sol.

De cierre: Los estudiantes dan a conocer las respuestas de sus guías de trabajo

12-11

OA13 - Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) ….

OA19 - Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos……

OA25 - Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones……

Objetivo de la clase: Escribir narraciones que tienen un desenlace.

- Expresar desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.

De inicio:

Docente da a conocer el objetivo de la clase. Pregunta a los estudiantes ¿Cuáles son las características de un texto narrativo? Los estudiantes responden de acuerdo a lo estudiado.

Formativa

Guías de trabajo

Data

De desarrollo:

Los estudiantes reciben guía de trabajo. Observan imagen. Docente invita a crear un texto narrativo, a utilizar correctamente los adjetivos, sustantivos y artículos.

Estudiantes completan organizador gráfico para planificar sus textos. Escriben texto. Revisan y reescriben.

De cierre:

Los estudiantes presentan sus producciones a sus compañeros.

13-11

OA6 - Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.

OA3 - Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: hacer preguntas mientras se lee

OA30 - Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

OA27 - Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: …

Objetivo de la clase: Preguntar el significado de palabras o expresiones que no comprenden.

De inicio:

Docente da a conocer el objetivo de la clase.

Solicita a los estudiantes realicen hipótesis sobre el texto que leerán, cuyo título es "La bandera chilena” Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué sientes por la bandera?

Los estudiantes dan a conocer sus opiniones.

Formativa

Guías de trabajo

Data

De desarrollo:

Los estudiantes reciben guía de trabajo. Leen en silencio el texto "La bandera chilena".

Identifican tipo de texto y su propósito. Demuestran comprensión del texto respondiendo las preguntas de la guía de trabajo. Definen palabras de vocabulario. Comentan sobre la actitud hacia la bandera. Docente solicita a los estudiantes memorizan una estrofa del poema y recitar con expresión.

De cierre:

Los estudiantes dan a conocer las respuestas de sus guías de trabajo.

14-11

OA6 - Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.

OA3 - Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: hacer preguntas mientras se lee

OA27 - Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando información o narrando un evento relacionado con el tema….

Objetivo de la clase: Preguntar para ampliar la información leída.

- Describir el objeto o el evento que presentan.

Inicio:

Docente da a conocer el objetivo de la clase.

Docente pregunta ¿Qué crees que son los artrópodos? Los estudiantes responden de acuerdo a sus experiencias.

Formativa

Guías de trabajo

Data

Desarrollo:

Los estudiantes reciben guía de trabajo leen en silencio el texto "Artrópodos".

Identifican tipo de texto y su propósito.

Demuestran comprensión del texto respondiendo las preguntas de la guía de trabajo.

Los estudiantes dibujan otro insecto, que no sea la hormiga, ni la mariposa.

Cierre:

Los estudiantes dan a conocer las respuestas de sus guías de trabajo.

15-11

OA20 - Identificar el género y número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos.

OA27 - Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando información o narrando un evento relacionado con el tema, incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho, utilizando un vocabulario variado….

Objetivo de la clase: Identificar el género y el número de las palabras.

De inicio:

Docente da a conocer el objetivo de la clase.

Docente consulta a los alumnos si conocen el genero y numero de las palabras en textos de lectura.  

Formativa

Guías de trabajo

Data

De desarrollo:

Los estudiantes reciben guía de trabajo.

Leen información de número y género.

Leen ciclo de vida de un anfibio.

Identifican del texto sustantivos, artículo, género y número.

De cierre:

Se revisa guía de trabajo junto a los estudiantes y la docente.  

19-11

OA3 - Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: hacer preguntas mientras se lee

OA13 - Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.

OA20 - Identificar el género y número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos.

OA27 - Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés……

Objetivo de la clase: Formular preguntas para especular a partir de información del texto, por ejemplo, ¿qué pasaría si…? y responden a partir de información del texto.

 - Mantener la concordancia de género y número entre sustantivos y adjetivos.

Inicio:

Docente da a conocer el objetivo de la clase.

Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué es el hábitat? ¿Puedes describir el hábitat de alguna ave? Los estudiantes responden de acuerdo a sus experiencias previas.

Formativa

Guías de trabajo

Data

De desarrollo:

Los estudiantes reciben guía de trabajo.

Leen en silencio el texto.

Demuestran comprensión del texto respondiendo las preguntas de la guía de trabajo.

Los estudiantes comentan sobre que sucedería en ciertas situaciones, fundamentan de acuerdo a lo leído.

Estudiantes identifican en el texto sustantivos y adjetivos, identificando su género y número.

De cierre:

Estudiantes comparten las respuestas de su guía de trabajo.

20-11

OA4 - Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor, leyendas, otros.

OA25 - Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros, respetando turnos.

Objetivo de la clase: Mencionar personajes de las obras leídas.

- Aportar información que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa.

Inicio:

Docente da a conocer el objetivo de la clase.

Docente pregunta ¿Qué imaginas al observar la imagen de la guía de trabajo, "el Caleuche"´? ¿Qué sabes del Caleuche? Los estudiantes responden de acuerdo a sus experiencias

Formativa

Guías de trabajo

Data

Desarrollo:

Los estudiantes reciben guía de trabajo.

Leen en silencio el texto.

Identifican tipo de texto y su propósito.

Demuestran comprensión del texto respondiendo las preguntas de la guía de trabajo.

Los estudiantes imaginan los personajes de la leyenda, los dibujan en la guía de trabajo. Estudiantes se reúnen en grupo y comentan sobre la isla de Chiloé y sus leyendas.

Cierre:

Los estudiantes dan a conocer las respuestas de sus guías de trabajo.

21-11

OA4 - Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo….

OA13 - Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.

OA25 - Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación……

Objetivo de la clase: Mencionar personajes de las obras leídas.

- Aportar información que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa.

Inicio:

Docente da a conocer el objetivo de la clase.

Docente pregunta a los estudiantes ¿Conoces la añañuca? ¿Cómo te la imaginas?

Los estudiantes responden de acuerdo a sus experiencias previas.

Formativa

Guías de trabajo

Data

Desarrollo:

Los estudiantes reciben guía de trabajo.

Leen en silencio el texto.

Demuestran comprensión del texto respondiendo las preguntas de la guía de trabajo.

Los estudiantes nombran los personajes de la leyenda y describen cada uno de ellos.

Docente invita a los estudiantes a imaginar un evento, planificar uno o dos párrafos, recuerda la estructura del texto.

Estudiantes escriben el texto, revisan y reescriben.

Cierre:

Estudiantes comparten las respuestas de su guía de trabajo.

22-11

OA4 - Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor, leyendas, otros.

OA25 - Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros, respetando turnos

Objetivo de la clase:

Relacionar aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.

Inicio:

Docente da a conocer el objetivo de la clase.

Docente solicita que den a conocer sus tareas; propiedades del calafate.

Docente pregunta a los estudiantes ¿Conoces los copihues? ¿Cómo los describirías?

Los estudiantes responden de acuerdo a sus experiencias previas.

Formativa

Guías de trabajo

Data

Desarrollo:

Los estudiantes reciben guía de trabajo.

Leen en silencio el texto.

Demuestran comprensión del texto respondiendo las preguntas de la guía de trabajo. Los estudiantes comentan sobre la importancia del copihue, como flor nacional.

Comentan sobre la extinción del copihue.

Cierre:

Estudiantes comparten las respuestas de su guía de trabajo.

26-11

OA13 - Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.

OA25 - Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros, respetando turnos.

Objetivo de la clase: Escribir narraciones en las cuales se desarrolla la historia a través de varias acciones.

Inicio:

Docente da a conocer el objetivo de la clase.

Invita a los estudiantes a reunirse en grupos de trabajo.

Recordar el tema de la leyenda de la clase anterior.

Formativa

Guías de trabajo

Data

Desarrollo:

Estudiantes reciben guía de trabajo.

Estudiantes planifican la leyenda, de acuerdo al cuadro presentado en la guía de trabajo.

Escriben sus leyendas.

Revisan y reescriben la leyenda.

Cierre:

Estudiantes dan a conocer sus leyendas.

27-11

OA4 - Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación…….  

OA25 - Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas…

Objetivo de la clase: Expresar desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros.

Inicio:

Docente da a conocer el objetivo de la clase. Solicita a los estudiantes realizar hipótesis en relación al texto que leerán. Estudiantes dan a conocer sus hipótesis.

Formativa

Guías de trabajo

Data

Desarrollo:

Los estudiantes reciben guía de trabajo.

Leen en silencio el texto.

Identifican tipo de texto y su propósito.

Demuestran comprensión del texto respondiendo las preguntas de la guía de trabajo.

Los estudiantes comentan el tema leído, luego releen el texto.

Comentan sobre el propósito de la leyenda leída.

Cierre:

Los estudiantes dan a conocer las respuestas de sus guías de trabajo.

28-11

OA4 - Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación…….  

OA25 - Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas…

Objetivo de la clase: Expresar desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros.

Inicio:

Docente da a conocer el objetivo de la clase.

Docente solicita a los estudiantes que describan la imagen de la guía de trabajo, una flor llamada mutisia.

Formativa

Guías de trabajo

Data

Desarrollo:

Los estudiantes reciben guía de trabajo.

Leen en silencio el texto.

Demuestran comprensión del texto respondiendo las preguntas de la guía de trabajo.

Los estudiantes comentan sobre el propósito de la leyenda y la comparan con la leída en la clase anterior.

Anotan las palabras que no conocen su significado.

Cierre:

Estudiantes comparten las respuestas de su guía de trabajo.

29-11

OA13 - Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.

OA25 - Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros, respetando turnos.

Objetivo de la clase: Escribir narraciones que tienen un desenlace.

Inicio:

Docente da a conocer el objetivo de la clase.

Docente invita a los estudiantes a recordar la leyenda del copihue.

Solicita a los estudiantes mencionar lo que saben del copihue y el significado que tiene para nuestro país.

Formativa

Guías de trabajo

Data

Desarrollo:

Estudiantes reciben guía de trabajo.

Docente invita a planificar una leyenda, relacionada con el copihue, si alguno de los estudiantes desea otro tema, el docente puede dar la posibilidad.

Estudiantes escriben la leyenda con una buena ortografía.

Revisan y reescriben la leyenda.

Cierre:

Estudiantes presentan su leyenda a sus compañeros.  

03-12

OA13 - Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.

OA25 - Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros, respetando turnos.

Objetivo de la clase: Escribir narraciones en las cuales se desarrolla la historia a través de varias acciones.

Inicio:

Docente da a conocer el objetivo de la clase.

Pregunta a los estudiantes ¿Cómo se estructura un cuento?

Estudiantes dan respuestas de acuerdo a lo que recuerdan de clases anteriores.

Formativa

Guías de trabajo

Data

Desarrollo:

Estudiantes reciben guía de trabajo.

Observan imágenes, imaginan las posibles acciones que ocurrirán.

Luego escriben las acciones imaginadas.

Estudiantes planifican una historia, escriben la historia, revisan y reescriben el texto.

Cierre:

Estudiantes dan a conocer sus historias.

04-12

OA4 - Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación…

OA5 - Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia….

OA25 - Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases….

Objetivo de la clase: Explicar, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.

Inicio:

Docente da a conocer el objetivo de la clase.

Pregunta a los estudiantes ¿Conoces los delfines? ¿Qué sabes de ellos?

Los estudiantes responden de acuerdo a sus experiencias.

Formativa

Guías de trabajo

Data

Desarrollo:

Los estudiantes reciben guía de trabajo.

Leen en silencio el texto "El delfín que perdió su mamá".

Demuestran comprensión del texto respondiendo preguntas de la guía.

Identifican aseveraciones del texto.

Cierre:

Los estudiantes familiarizan las respuestas de sus guías de trabajo.