PLANIFICACIÓN SEGUNDO SEMESTRE.
Enviado por vmunoz • 9 de Junio de 2016 • Trabajo • 1.634 Palabras (7 Páginas) • 273 Visitas
SEMANA DEL LUNES 06 AL VIERNES 10 DE JUNIO MEDIO MAYOR A | |||
LUNES 06 . | 1° Bloque | 2° Bloque | 3° Bloque |
PLANIFICACIÓN SEGUNDO SEMESTRE. |
MARTES 07 | 1° Bloque | 2° Bloque | 3°Bloque |
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL *Autonomía/Identidad/Convivencia --Los alumnos/as participan del saludo en forma colectiva, realizando su rutina diaria que involucra: -Socializar mediante el juego -Participar del saludo inicial. -Realizar rutina diaria (Panel de asistencia, los días de la semana, panel del tiempo, los colores, las vocales, las figuras geométricas, los números, Practican y repasan normas de la sala y se asignan responsabilidades). -Reforzar hábitos de higiene. -Rutina fonoaudiológica ( praxias) | RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. *Seres vivos y su entorno/Taller de reciclaje. Inicio: La Educadora motivará a los alumnos mostrandoles diferentes láminas de animales domésticos y decir su nombre y sonido característico” Desarrollo: La educadora/técnico mostrará diferentes láminas de animales que suelen ser familiares para los niños, una por una, las irá mostrando y haciendo preguntas como: ¿Qué animal es este?; ¿Cómo es el sonido que hace?; ¿A quién le gusta?, etc, los niños/as irán respondiendo, respetando turnos y tiempos de cada uno. Cierre: Para finalizar la actividad la educadora/técnico comentan junto a los alumnos lo realizado preguntando ¿Qué les pareció lo realizado? y luego se les felicita. | RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. *Seres vivos y su entorno. Inicio: La Educadora realizará una retroalimentación sobre el cuidado del medio ambiente. Desarrollo: Los invitará asentarse en semi círculo mirando el Un fondo donde se realizarán pregunta sobre el Medio Ambiente y la importancia de cuidarlo. Luego pegarán imágenes en goma eva, de lo correcto y lo que no. Sobre el cuidado de nuestro Planeta Tierra. Cierre: Se Observará el fondo ya completado y bailarán la canción "Todos somos necesarios" de Doki, | |
COMUNICACIÓN *Lenguaje Artístico Inicio: La Educadora invitará a los alumnos a sentarse en sus puesto y les comentará que trabajarán realizando estampados con tempera. Luego pondrá los delantales para pintar a los alumnos. Desarrollo: La Educadora/Técnico entregará conos de confort con diferentes diseños cortados. Además de platos con temperas y los alumnos deberán estamparán con ayuda de las tías en una hoja de block. Cierre: Para finalizar la actividad se pondrán a secar los trabajos para luego exhibir en el panel y se les felicitará. | RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. *Seres vivos y su entorno/Taller Ecológico semillita. Inicio: La Educadora invitará a los alumnos a observar el un video del proceso de germinación de un poroto. https://www.youtube.com/watch?v=4wuy6QdsJt8 Desarrollo: La Educadora/ Técnico realizará preguntas relacionadas con el video visto y esperará la intervención de cada alumno. Luego realizarán el proceso para poder germinar un poroto se les entregarán los pocillos con un trozo de algodón y los alumnos guiado par las tías depositarán el poroto en el interior del frasco. Cierre: Para finalizar pondrán unas gotas de agua en el algodón junto al poroto y luego fotografiarán la actividad y ubicarán todos los frascos en un rincón de la sala de clases, se esperará el proceso de germinación para continuar con la observación. |
MIERCOLES 08 | 1° Bloque | 2° Bloque |
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL *Autonomía/Identidad/Convivencia - -Los alumnos/as participan del saludo en forma colectiva, realizando su rutina diaria que involucra: -Socializar mediante el juego -Participar del saludo inicial. -Realizar rutina diaria (Panel de asistencia, los días de la semana, panel del tiempo, los colores, las vocales, las figuras geométricas, los números, Practican y repasan normas de la sala y se asignan responsabilidades). -Reforzar hábitos de higiene. -Rutina fonoaudiológica ( praxias) | RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. *Relaciones lógico – matemáticas y cuantificación Inicio: La educadora invitará a los alumnos a reconocer la gráfica del número en estudio (3), la educadora le mostrará a los niños como se gráfica el número, e invitará a los niños a graficar el número. Desarrollo: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la educadora y escuchan la instrucción, observan gráfica del número en estudio (3), cuentan objetos, observan elementos agrupados de 3, los pintan, pasan su dedo y luego grafican el número en su cuaderno y en la pizarra. Cierre: Para finalizar revisarán la actividad realizada junto a la educadora y les pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado. | |
COMUNICACIÓN *Lenguaje Verbal/0ral. Inicio: La Educadora realizará una retroalimentación de la vocal E. Luego los invitará a trabajar en la actividad. Desarrollo: Buscarán entre diarios y revistas la vocal E, para luego recortarlas y pegarlas en sus cuadernos haciendo un collage. Posteriormente identificarán dentro de un conjunto de vocales solo las E y las encerrarán en un círculo. Cierre: Se comentará la actividad y se les preguntará que cosas comienzan con la vocal en estudio, luego se les felicitará. | RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. *Relaciones lógico – matemáticas y cuantificación Inicio: La Educadora motivará a los alumnos para trabajar con la figura geométrica del triángulo. Desarrollo: Los alumnos trabajarán en una guía donde deberán marcar con su dedo, luego con su lápiz y posteriormente identificar dentro de un grupo los triángulos. Cierre: Se comentará la actividad en grupo y pegarán las guías en sus cuadernos. |
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