PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Básico.Cs.Sociales
Enviado por chiligauto • 7 de Mayo de 2017 • Trabajo • 4.995 Palabras (20 Páginas) • 299 Visitas
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Datos Institucionales: E.E.S Nº 105 Lote 6 El Boquerón
Área/disciplina curricular y ejes: Ciencias Sociales – Geografía II – 1º 3ª Ciclo Básico
Eje: Las Sociedades y los Espacios Geográficos
Fundamentación y propósitos: El espacio geográfico americano. Los contenidos seleccionados para el presente trimestre, hacen referencia a los conceptos que se acordaron incluir como introducción en el diagnóstico y la presentación de los conceptos claves del Continente Americano.
Los propósitos a lograr son:
- Conocimiento y dominio de contenidos básicos que le permitirán incorporar a conciencia los contenidos pertenecientes al continente a estudiar el presente año.
- Identificar y asimilar los conceptos claves del Continente Americano y su consiguiente ubicación cartográfica.
- Lograr que el alumno realice de manera autónoma pequeñas producciones prácticas.
OBJETIVOS | CAPACIDADES - APRENDIZAJES | TAREAS - ACTIVIDADES | INSTRUMENTOS DE EVALUACION | |||
Conocer el origen y tamaño de los continentes y océanos con su consiguiente ubicación cartográfica. Identificar las coordenadas geográficas y aplicarlas en la resolución de ejercicios prácticos. Afianzar contenidos desarrollados. Identificar los puntos cardinales y orientarse en el espacio. Establecer diferencias entre localización absoluta y relativa. | 1-Trabajo autónomo y andamiaje. 2-Comprensión lectora. 3-Producción de gráficos. 4-Comprensión y relación de conceptos. 5-Resolución de problemas Comprensión lectora, producción de textos, ubicación cartográfica, resolución de problemas. 6-Interpretación de imágenes. 7-Producción de pequeños textos. 8-Identificación y utilización de puntos cardinales. 9-Revisión oral de conceptos. 10-Diferenciación de conceptos. 11-Dinámica grupal “Encontrando mi tesoro” -Metacognición -Producción de material audiovisual. | 1-Identificación y ubicación Observación de mapa planisferio. a-Indagación del docente. [pic 1] c-Ubicación de continentes y océanos con ayuda de docente en mapa pizarra. c-Ubicación de continentes y océanos en mapa individual. 2-Lectura grupal de textos con origen de continentes y océanos. a-Reparto de textos individuales (a cada alumno se le repartirá un continente y luego deberá copiar al dictado los continentes restantes). Asia (Superficie 44.000.000 km2) América (43.000.000 km 2) África (30.000.000 km2) Antártida (14.000.000 km2) Europa (10.000.000 km2) Oceanía (9.000.000 km2) b-Lectura grupal. c-Indagación del docente y socialización. d-Pegado de textos con origen de nombre de los océanos. OCÉANOS: Océano Atlántico: proviene del Dios griego Atlas hijo de Neptuno el Dios del mar. Superficie: 77.000.000 km2 Océano Antártico: Rodea completamente a la Antártida. Superficie: 20.000.000 km2 d-Copiado de textos referentes al origen de los continentes en carpetas. 3-Construcción de gráficos estadísticos. a-Lectura e interpretación de datos (superficie de océanos) b-Obtener la escala de representación. c-Elaboración de barras. [pic 2] d-Pintado de barras. -Cierre: indagación sobre los contenidos desarrollados, ubicación cartográfica de continentes, océanos y líneas imaginarias en conjunto, lectura grupal. La docente llevará el mapa planisferio y el gráfico de barras a fin de colocar una calificación conceptual y numérica de las actividades. Recursos: mapa pizarra planisferio, mapas individuales, textos de océanos y continentes, computadora, impresora, tiza, pizarrón. Tiempo: 6 clases. 4-Observación de gráfico del globo terráqueo. a-Reparto de gráficos individuales. [pic 3] b-Observación de componentes (Ecuador, grados, latitud, Meridiano de Greenwich, longitud) c-Inferencia de conceptos d-Indagación (¿qué observan en los gráficos? ¿Qué línea imaginaria tiene como base la latitud? ¿y cuál la longitud? ¿Hasta cuantos grados observan en el globo de latitud? ¿Cuántos grados en el globo de longitud?) e-Comentario de resultados (se anotarán las conclusiones obtenidas en la pizarra) f-Copiado de conceptos en carpetas. En relación con la red geográfica que forman los paralelos y meridianos se definen las coordenadas geográficas que permiten ubicar con precisión la ubicación de un punto cualquiera de la superficie terrestre. Estas dos coordenadas se miden como la distancia desde el punto en cuestión hasta las líneas de base del sistema y reciben el nombre de: - Latitud: su línea de base es el Ecuador. Estas coordenadas se expresan en grados Latitud La latitud es la distancia que existe entre un punto cualquiera y el Ecuador, medida sobre el meridiano que pasa por dicho punto. - Se expresa en grados. Longitud La longitud es la distancia que existe entre un punto cualquiera y el Meridiano de Greenwich, medida sobre el paralelo que pasa por dicho punto. - Se expresa en grados . 5-Obtención de coordenadas geográficas. a-Copiado de datos sobre longitud y latitud. 58º N – 37º E 2º S – 29º E 15º N – 17º O 67º N – 162º O 52º N – 0º O 16º S – 167º O 50º N – 97º O b-Ubicación de coordenadas en forma grupal en mapa pizarra. (con la guía de la docente) c-Obtención de coordenadas en mapa individual. d-Control de resultados. Cierre: indagación sobre contenidos desarrollados, revisión individual y grupal, realización de ejercicios en el mapa pizarra en forma conjunta. La docente llevará un mapa planisferio con los ejercicios de coordenadas realizadas a fin de asignarle una calificación. Recursos: fichas gráficas individuales, mapa pizarra, mapas individuales, tiza, pizarrón, computadora, impresora. Tiempo: 6 clases. Conceptos a evaluar: Continentes: origen de su nombre. Superficie. Ubicación cartográfica. Océanos: origen de su nombre. Superficie. Ubicación cartográfica. Líneas imaginarias Lectura de criterios de evaluación, lectura y explicación de consignas, resolución autónoma, ubicación cartográfica precisa en mapas individuales. Recursos: mapas individuales, birome, regla, borrador. Tiempo: 80 minutos (2 clases) 6-Análisis de dibujo. a-Observación de dibujo. [pic 4] b-Indagación de la docente sobre la actividad. (¿Fue fácil guiarse por los puntos cardinales? ¿Tuvieron alguna dificultad en la resolución de la actividad?). Algunos alumnos leerán el texto elaborado para brindar el recorrido. [pic 5] c-Socialización de resultados obtenidos. d-Escuchar explicación de la docente e-Copiado de concepto de localización La localización geográfica se refiere a la posición de un objeto sobre la superficie terrestre. Existen dos tipos de localizaciones: la absoluta y la relativa. Cierre: indagación sobre los contenidos desarrollados, despejar posibles dudas. Recursos: dibujos (fichas), computadora, impresora, tiza, pizarrón, borrador. Tiempo: 2 clases. 9-Indagación de la docente sobre el contenido de localización desarrollado la clase pasada (¿Qué es la localización? ¿Cuántos tipos de localización existen? 10-Copiado de esquema con la explicación de localización absoluta y relativa. [pic 6] [pic 7][pic 8] [pic 9][pic 10] 11-Formación de grupos. (5 alumnos) a-Recepción de una guía para la búsqueda del tesoro. b-Seguir las instrucciones de la guía partiendo desde el patio del colegio. c-Filmar la actividad con su celular para luego bajar en una notebook y subirlo al servidor. d-Comentario de la actividad (metacognicion) e-Diseñar en sus carpetas un esquema (croquis) que explique detalladamente el recorrido que realizaron. Tarea para realizar fuera de la clase: -Ubicar el Continente Americano teniendo en cuenta la localización absoluta (latitud y longitud). -Elaborar un croquis del colegio EES Nº 105 y describir su localización relativa (usando puntos de referencia). -Control de la actividad y copiado de conceptos: Continente Americano Localización absoluta El continente americano, con respecto al Ecuador, se encuentra ubicado al Norte y al Sur, por esto, podemos decir que tiene un gran desarrollo latitudinal con sentido Norte - Sur, esto quiere decir que se desarrolla tanto en el hemisferio Norte (también llamado septentrional o boreal) como en el hemisferio Sur (meridional o austral). Localización Relativa Cierre: Indagación y comentario sobre la actividad realizada, explicación de las consignas a realizar en su casa, la cual se entregará para su posterior calificación. Recursos: fichas de la guía del tesoro, impresora, computadora, celulares, servidor, carpetas, lápiz, birome, borrador, pizarrón. Tiempo: 4 clases. | Criterios Fluidez en la expresión de ideas. Utilización de vocabulario geográfico. Ubicación cartográfica precisa. Participación activa en clase. Buena ortografía y prolijidad. Precisión en las medidas del gráfico. Instrumentos Observación directa. Planilla del alumno. Mapas planisferios pizarras e individuales. Gráfico de barras. Socialización oral de actividad. Carpetas del alumno. Criterios: Interpretación y análisis de gráfico. Participación activa en clase. Buena ortografía y prolijidad. Fluidez en la expresión de conceptos. Interés por expresar sus ideas. Ubicación cartográfica precisa de coordenadas en mapa pizarra e individuales. Instrumentos Observación directa. Indagación Carpetas del alumno. Imagen del globo terráqueo. Lista de control de alumnos. Mapa pizarra e individual. Criterios Utilización de términos geográficos. Ubicación cartográfica precisa. Resolución autónoma de consignas. Buena ortografía y prolijidad. Instrumentos Temario de evaluación. Mapas individuales. Observación directa. Criterios Participación en clase. Precisión en la interpretación de consignas. Buena ortografía y redacción. Interés por expresar sus ideas. Responsabilidad en la realización de tareas. Instrumentos Observación directa. Lectura/exposición oral. Lista de control del alumno. Criterios Interés por expresar sus ideas. Participación activa en clase. Buena orientación. Precisión en el seguimiento de instrucciones. Buena disciplina. Elaboración de croquis. Buena redacción, ortografía y prolijidad. Instrumentos Indagación oral Observación directa Lista de control de alumnos Croquis Explicación de recorrido Observación de videos. |
CONTENIDOS DISCIPLINARES MEDIOS | ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA |
El espacio geográfico americano y su organización Continentes: superficie. Origen de sus nombres. Océanos. Líneas imaginarias. Coordenadas geográficas: latitud y longitud. Ejercicios prácticos. Presentación del continente americano: localización absoluta y relativa. | Recirculación de la información. Observación de ilustraciones. Indagación oral y escrita. Lectura, interpretación y análisis textos. Elaboración de textos breves. Construcción de resúmenes. Resolución individual de ejercicios prácticos. Ubicación cartográfica de conceptos. Elaboración de gráficos estadísticos. Exposición oral. Dinámica grupal. Explicación docente. Comparación de conceptos. |
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