PLANTAMIENTO DE LA EDUCACION

Planteamiento de la educación

La situación que describe y analiza ese documento se mantuvo igual hasta 1996, ya que en esta fecha el despacho de Educación decidió la supresión de la USIPE, Los principales logros y productos de la USIPE y sus Divisiones se resumen de la manera siguiente:
TRABAJO EN EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS
* Tres planes de Desarrollo Educativo, 1976-1979, 1979-1983 y 1987-1991;
* Diagnósticos y pronósticos de la Educación;
* Realización de eventos de carácter nacional e internacional, en coordinación con UNESCO, OEA, AID;
* Formulación de diversos proyectos de desarrollo Educativo.
DIVISION DE DESARROLLO CURRICULAR
* Guías curriculares para educación preprimaria, educación primaria y para el ciclo básico sin orientación ocupacional:
* Guía para carreras cortas, educación, educación ambiental, lactancia materna y cooperativismo.
* Evaluación de impacto de libros de texto de primero a tercer grado de primaria, elaborados por CENALTEX y de las guías curriculares del nivel primario de 1985.
* Evaluación institucional de CONALFA, SIMAC, Direcciones Regionales, bachillerato por Madurez, NUFED Y PFASE.
DIVISION DE INFRAESTRUCTURA FISICA
* Formulación de Normas para el diseño de edificios escolares;
* Lineamientos para mantenimiento de edificios escolares y para diseño de mobiliario escolar;
* Diagnostico de la infraestructura educativa de la religión II y sobre el número, tipo y uso de escuelas en la región Central.
* Inventario parcial de bienes inmuebles del Ministerio de Educación. 
* Inventario parcial de bienes inmuebles del Ministerio de Educación.
DIVISION DE DESARROLLOADMINISTRATIVO
* Estudios de racionalización administrativa en algunas dependencias del ministerio de educación;
* Elaboración de manuales de organización para Direcciones Regionales, Direcciones Técnicas de Educación departamental, Dirección general de Educación, CENALTEX, departamento de Educación estética, Dirección de Educación pre-primaria Urbana.
* Manuales de Normas y Procedimientos para las Direcciones Regionales y para la Dirección de Educación Media.

DIVISION DE DOCUMENTACIÒN Y ESTADÌSTICA
* Recolección y procesamiento de estadísticas educativas;
* Análisis cuantitativos de las estadísticas escolares;
* Aplicación de una metodología experimental para llevar a cabo el mapeo educativo.
* Mantenimiento de un centro de Documentación con servidor permanente de atención al público usuario.
DIVISION DE PROGRAMACION Y ESTUDIOS SOCIECONOMICOS
* Orientaciòn en normas presupuestarias para elaboración de anteproyectos de presupuesto a las diferentes dependencias del Ministerio de Educaciòn.
* Analisis y consolidación del proyecto de presupuesto de las dependencia del Ministerio de Educaciòn.
* Estudio de la creación de puestos técnico-administrativos, administrativos, docentes y de servicio,
OFICINA DE ASISTENCIA TECNICA
* Diagnostico del funcionamiento de los institutos Nacionales de Educación Básica con orientación ocupacional.
* Exploraciòn de niveles de logro en alumnos de los niveles de educación primaria y media en las cuatro asiganturas básicas, en trece departamentos del país: Capacitaciòn sobre planificación, conducción y evaluación de los aprendizajes e integración curriculara supervisores, directores y maestros en los niveles de educación primaria y media.
UNIDAD DE PLANIFICACION EDUCATIVA A PARTIR DE 1996
El uno de octubre de 1996 se emitió el acuerdo Gubernativo No 428-96 por medio del cuàl se crea la unidad de Planificaciòn del ministerio de Educaciòn, como órgano encargado de dictar las normas técnicas que rijan a nivel nacional, para la elaboración de los planes de desarrollo educativo, asì como de normar, dirigir y coordinar las actividades de formulación, programación, seguimiento y evaluación presupuestaria y de desarrollo institucional. Dicha unidad se integra con los departamentos de: Planificaciòn, Programaciòn y evaluación presupuestaria, infraestructura física y Desarrollo institucional, de conformidad con el artículo 3 del mencionado Acuerdo Gubernativo.
Artìculo 6 Especifica que “EL PROCESO DE LA PLANIFICACION EDUCATIVA DEBERA REALIZARSE EN FORMA DSCENTRALIZADA Y DESCONCENTRADA PROMOVIENDO LA PARTICIPACION COMUNITARIA. 
La unidad de Planificaciòn educativa del Ministerio de Educaciòn significò la desaparición de la USIPE, porque fuè derrogado el acuerdo 1976 que le diò creación a dicha dependencia.

ELPLAN NACIONAL DE EDUCACION A LARGO PLAZO 2020
El plan nacional a largo plazo, forma parte del diseño de Reforma educativa en su primera etapa “planificación e inicio de ejecución de la reforma, que establecia la elaboracxion de un plan de ejecución del diseño, el cual finalizo en el mes de diciembre de 1999.
El plan a largo plazo abarca un total de seis estrategias : Calidad, Cobertura, Movilizacion social, gestión recursos humanos, multiculturalidad einterculturalidad.
El contenido del Plan Nacional de educación fue el siguiente diagnóstico principales y políticos de educación: visión del ciudadano al año 2020 y del Sistema Educativo nacional, áreas estratégicas con sus contenidos, objetivos y metas, estrategias, indicadores un apartado del financiamiento. En las cantidades del presupuesto nacional que se dedicaban en la educación, antes de la revolución de octubre de 104, los diez años de gobiernos revolucionarios y luego la vuelta al criterio de que la educación es un asunto de segunda importancia para los gobiernos de Guatemala, cuya situación se mantiene similar desde el año 1954 hasta 2004
EL QUETZAL COMO MONEDA GUATEMALTECA fue creada en el año 1926 y se mantuvo hasta el año 1982con un valor igual 1*1 con respecto al dólar de los EE.UU. de America, en el año 1996 el cambio fluctuaba alrededor de Q. 6.00 * un dólar y en el año 2002 fluctuaba alrededor de 8.00 * un dólar.
Las cifras del año 1964 el año fiscal se computò del 1ro. De julio al 30 de junio.
A partir del año 1969 dentro del presupuesto del Ministerio de Educaciòn esta incluida la asignación estatal para la universidad de San Carlos de Guatemala.
Las cifras a partir del año 1971 se refieren al presupuesto realiado, tanto a nivel nacional como del ministerio de Educacion.
FUENTES DE INFORMACION
a) La educación en Guatemala, bases para un planeamiento integral 
b) Diagnostico de la Educacion en Guatemala
c) Gastos en Educacion
d) Plan Nacional de educación para la república de Guatemala.
e) Armario Estadistico (1971).
f) Nuevas Modalidades de Financiamiento de Educacion.
g) Lascifras de los años 1994 al 2000 fueron tomados del acuerdo estadístico de la Educacion, 2000, del ministerio de Educacion, unidad de informática.
h) Las cifras correspondientes a los años 2001 al 2004 fueron tomamdos de la pagina WEB del congreso de la Repùblica de Guatemala.

GASTO PROMEDIO POR HABITANTE
El crecimiento vegetativo de la población se traduce en necesidades des servicos públicos, entre ellos la educación. La población de Guatemala creció de 2.8 millones en el año 1950 hasta 8.3 millones en 1994, según los censos efectuados durante los años.
PRESUPUESTO EN EDUCACION Y PRODUCTO INTERNO BRUTO
La relación entre el producto interno Bruto,PIB, y los gastos públicos en educación constituye otro de los principales indicadores de la importancia que la educación merece para los gobernantes de un país.
El caso de Guatemala està muy lejos de la realidad deseable. Aùn cuando en los últimos años ha existido una tendencia constante hacia el crecimiento, de acuerdo a los datos 1993 apenas se ha alcanzado el 1.54n del PIB dedicado a la educación.
PRESUPUESTO DE FINANCIAMIENTO Y DE CAPITAL
ES Mínimo, alrededor del 5% es decir que, hay poca inversión en construcciones escolares para satisfacer la demanda creciente de educación , por lo que se debe “ Se debe recurrir a empréstitos con agendas internacionales, y generalmente las hormonas, por lo que resulta difícil apreciar con exactitud el dinero que anualmente de utiliza en educación dentro del presupuesto de capital”, según los que afirma la coordinadora educativa Centroamericana, CEC, en su memoria de la Primera Conferencia Regional sobre educación y desarrollo(1978).
GASTO POR PROGRAMAS Y CATEGORIAS EQUIVALENTE S A PROGRAMA DEL MINISTERIO DE EDUCACION, REPUBLICA DE GUATEMALA, AÑOS 1998,1999 Y 2000.
PROGRAMAS | 1998 | 1999 | 2000 |
Actividades generales | 136.8 | 8.0 | Gasto | % | Gasto | % |
Actividades comunes a los programas de pre y primaria | 208.98 | 12.4 | 200.44 | 9.4 | 25.13 | 1-0 |
Actividades comunes a los programas de educación pre primaria, primaria, básico y diversificado | 49-97 | 3.0 | 56-35 | 2.6 | 74.75 | 2.9 |
Actividades comunes a los programas de educación pre primaria, primaria, básico y diver. | 35.98 | 2.1 | 27.24 | 1.3 | 31.31 | 1.2 |
Educaciòn Pre-primaria | 73.52 | 4.3 | 105.34 | 4.9 | 168.06 | 6.6 |
Educación Primaria | 877.78 | 51.9 | 1,109.43 | 51.8 | 1663.339 | 65.6 |
Educacion basica | 115.46 | 6.8 | 140.93 | 6.6 | 181.91 | 7.2 |
Educacion diversificada | 54.71 | 3.2 | 65.94 | 3.1 | 82.62 | 3.3 |
Educacion extraescolar | 8.45 | 0.5 | 10.35 | 0.5 | 10.10 | 0.4 |
Partida no asignada a programas | 3.82 | 0.2 | 6.17 | 0.3 | 0.32 | 0.0 |

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