PRINCIPALES PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS

PRINCIPALES PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS

MI EXPERIENCIA MATEMATICA SEGÚN MI GRADO DE ESTUDIOS

El desconocimiento del lenguaje matemático, produce errores de construcción, de interpretación, esto hace que se haga imposible la comunicación matemática.

En el preescolar puedo llegar a relacionas que desconocía completamente los términos matemáticos, es como cuando los profesores nos indicaban que pintáramos cinco manzanas, los alumnos carecemos del conocimiento, por eso es primordial llegar a conocer los números, la equivalencia de cada uno de ellos, en el primer año de primaria la comunicación va siendo posible pues ahí es donde mayormente los profesores empiezan la tarea de enseñarnos por completo todos los términos básicos de toda la simbología matemática.

Se pierde la gran virtud de las matemáticas que es como se dice en la lectura, que se apega con gran exactitud, nos queda una ciencia con un lenguaje que producirá errores y confusiones, es donde nosotros nos daremos a la tarea de aprender toda la sintaxis para no caer en ese tipo de errores.

Cuando estaba en la secundaria, en una operación matemática, le asignaba un valor incorrecto, hablando de un signo, o definitivamente se escribía mal el exponente, siempre iba a dar un resultado erróneo.

La simbología matemática es una de las más completas, hablando de signos, o caracteres gráficos (ejemplo: ∀, ∃, ⇔, ≅, /, ∈, ⊂, etc.) que son las palabras para construir un idioma.

Al llegar a la preparatoria, cuando el profesor plasmaba algún símbolo en la pizarra la desconocía, pero al ver que se necesita saber cuál es el significado me surgió el interés de ir investigando en diferentes fuentes para que de ese modo me fuese adaptando al uso de cada símbolo y cuál era su significado.

Las principales dimensiones del lenguaje que el ser humano llega a dominar (hablar, escuchar, leer y escribir) son examinados y analizados, basándose en numerosas transcripciones e interacciones orales y escritas que tienen lugar en las aulas.

Cuando el profesor llega a la pizarra plasma un símbolo, un cociente, una literal o un exponente ya sabíamos a qué tipo de operación se refería, también si utilizaba el ejercicio del dictado, por lo regular todas las cantidades que el indicaba en el dictado ya sabíamos qué tipo de signo, cociente, literal o exponente íbamos a escribir por ejemplo cuando se refería a un número negativo, lográbamos entender que se le antepone el signo -, pes por ello de la importancia de llegar a saber lo que representa cada signo o símbolo en las matemáticas.

Todas y cada una de las palabras matemáticas tienen un significado particular, no existiendo la posibilidad de sinónimo.

Al momento de expresar el catedrático por ejemplo cuadrado, sabemos en términos algebraicos que se está refiriendo a un exponente, que le da una cierta exponenciación a un número o a una literal o también a una expresión, en el cual podemos llegar a realizar por las operaciones básicas como: suma, resta, multiplicación o división; estas son palabras específicas que nos ayudan a comprender qué tipo de problema matemático se va a resolver.