PROBLEMAS Y POLITICAS DE LA EDUCACION BASICA

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE VERACRUZ

MATERIA:

INVESTIGACION EDUCATIVA

TEMA:

PROBLEMAS Y POLITICAS DE LA EDUCACION BASICA

ACESOR:

CARMELO MORALES SOSA

ALUMNA:

LILIA EDITH ROSA GARCIA

SEMESTRE:

4°

INDICE

Introducción………………………………………………………………………Pág. 3 y 4

Problemática……………………………………………………….................... Pág. 5

¿Qué Se Hace?.......................................................................................... ….Pág. 5 y 6

¿En Que Influye A La Sociedad?.............................................................Pág. 7

¿Cómo Se Va A Solucionar?.....................................................................Pág. 7

Justificación………………………………………………………………….……Pág. 8

Delimitación………………………………………………………………………Pág. 9

Objetivo General………………………………………………………………...Pág. 9

Objetivos Específicos…………………………………………………………..Pág. 10

Marco Teórico…………………………………………………….……………....Pág. 11 a 13

Desarrollo……………………………………………………………..…………….Pág. 14 a 22

Conclusión………………………………………………………………..………….Pág. 23 ay 24

Bibliografía…………………………………………………………..…….………..Pág. 25

INTRODUCCIÓN

Actualmente en nuestro país la educación es un tema que se aborda con frecuencia ya que es un reto el poder alcanzar las expectativas del pueblo, por lo cual el gobierno trabaja en la búsqueda de alternativas para solucionar dicho problema.

La educación es el medio fundamental de las sociedades para conservar, transmitir y transformar la cultura y la vida de los individuos. En este sentido se constituye en el soporte para el desarrollo de las humanidades, la ciencia y la tecnología, actividades sustantivas para el avance y el progreso de las naciones.

Una aspiración de la sociedad es aumentar la calidad de la formación de los miembros que la integran para lograr el nivel de competitividad exigido por los procesos de modernización y globalización. Para poder enfrentar los retos impuestos por las actuales exigencias internacionales es indispensable fortalecer la Educación Nacional.

Las concepciones de educar para la libertad, para la estatidad y la nacionalidad, para el progreso y para el crecimiento tuvieron un común denominador. Este fue la profunda convicción de todos los involucrados, promotores, beneficiarios, y marginados de que la educación debía y podía cumplir funciones muy valoradas, ese común denominador fue el optimismo pedagógico.

Dentro de la educación y la vida se menciona la equidad en la calidad, ya que ésta le dará en el futuro a la educación una nueva vigencia a una acción pública que ciertamente tendrá que ser mucho más eficaz a una administración que tendrá que ser más exigente sobre sí misma y sobre los servicios que ofrece, pero que hace invaluable el carácter social de la educación en este país para el siglo XXI. Ya que en siglo XX el país avanzo considerablemente en la expansión de la cobertura del sistema educativo. No obstante los avances educativos de México durante el siglo anterior, el contexto económico, político y social en que se inicia el siglo XXI nos plantea retos improcedentes.

Unas de las situaciones que se está viviendo en el entorno de educación es la igualdad y la equidad, ya que son dos agentes importantes, ya que a pesar de estar en pleno siglo XXI, existe aun desigualdad de género y equidad, esto lo notamos más en los lugares alejados de la ciudad, en zonas rurales, donde la marginación es el principal obstáculo para lograr obtener una educación de calidad.

PROBLEMÁTICA:

Problemas y Políticas de la Educación Básica se relaciona con Escuela y Contexto Social: por una parte, el conocimiento de la problemática educativa y la reflexión acerca de la influencia que las formas de enseñanza, la organización y el funcionamiento de la escuela ejercen en estos problemas permitirá que la observación de la vida escolar se realice con mayor información.

¿QUÉ SE HACE?

Identificar los rasgos característicos de los conceptos: cobertura, calidad y equidad.

Cobertura:

 Se inicia en los años 70

 Equidad entre el hombre y la mujer

 Lleva los servicios educativos a grupos marginados.

 Lograr una equidad entre hombres y mujeres.

 Mantener el Ritmo de crecimiento que corresponda a la demanda de la población.

 Extraordinario Trabajo Técnico y político.

 Cobertura en primaria, preescolar y la nueva expansión de la secundaria.

Logra llevar la educación a grupos de trabajadores agrícolas, migrantes, habitantes de comunidades pequeñas y los sectores marginales de las ciudades

Calidad:

 Expresión ambigua

 Meta educativa

 Una educación de calidad debería considerar:

 dos espacios diferentes en la que se produce la formación escolar: el de los contenidos y practicas

 El aprendizaje implícito.

 Dominio de la palabra y la capacidad matemática.

 La educación debe ser fundente, organizadora, estimulante de las capacidades y no dispersa de múltiples contenidos.

 Componente central:

Actitud en relación con los contenidos: la curiosidad, la posibilidad de placer y el sentimiento de seguridad en el aprendizaje, persistencia, calidad analítica, el sentimiento de la congruencia argumental.

 Necesidad y competencias nuevas.

Equidad:

 Son las diferencias múltiples que existen en las poblaciones que asisten a las escuelas.

 Generar nuevas políticas que compensan diferencias a las instituciones, donde no se disminuya la desigualdad cultural de las familias.

 En su ingreso.

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