PROFORDEM POR MCC

1. ¿QUÉ ENTIENDES POR MCC?

ES EL DOCUMENTO GENERAL QUE ESTABLECE LAS MANERAS DE CÓMO COMBATIR LOS ALTOS INDICES DE DESERCION ESCOLAR Y CON ESTOS INCREMENTAR LOS INDICES DE EFICIENCIA TERMINAL, ATRAVES DE LOS ELEMENTOS DE COMPETENCIAS GENERICAS, DISCIPLINARES Y PROFESIONALES QUE PERMITAN ESTABLECER LA HOMOGENIZACION DE LOS SUBSISTEMAS PERMITIENDO LA MOVILIDAD ESTUDIANTIL.

EL MCC FORMA PARTE DE LA RIEMS QUE LE DA SUSTENTO AL SNB; EL CUAL SURGE DE LA NECESIDAD DE ESTABLECER LAS COMPETENCIAS QUE DEBE DESARROLLAR EL ESTUDIANTE EN LAS DIFERENTES MODALIDADES DEL BACHILLERATO. EL MCC NO PRENTENDE HOMOLOGAR LOS PLANES DE ESTUDIO SINO ESTABLECER UN PERFIL COMÚN DE EGRESADO MEDIANTE EL DESARROLLO DE HERRAMIENTAS COMUNES. ES DECIR, DESARROLLAR COMPETENCIAS QUE DEFINAN UN PERFIL COMÚN DEL EGRESADO DE EMS EN MÉXICO.

2. ¿CUALES SON LOS ELEMENTOS DEL MCC?

SON LAS COMPETENCIAS GENERICAS DISCIPLINARES Y PROFESIONALES. LAS GENERICAS SON LAS QUE HACEN DESARROLLARSE COMO PERSONA EN LA SOCIEDAD AL EGRESADO DE EMS; LAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES SON LOS COOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES NECESARIAS QUE EL BACHILLER DEBE TENER INDEPENDIENTEMENTE DEL PROGRAMA ACADEMICO QUE CURSEN, DEACUERDO CON EL PERFIL DE EGRESADO DE LA EMS Y LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES SON LAS COMPETENCIAS QUE SE REFIEREN AL QUE HACER LABORAL. JUNTO A ESTAS COMPETENCIAS CONTIENEN 5 NIVELES DE CONCRESION: INTERINSTITUCIONAL (CONSENSO DE LAS INSTITUCIONES PARA DEFINIR LAS COMPETENCIAS QUE FORMARÁN EL PERFIL DE EGRESADO), INSTITUCIONAL (APORTES QUE TIENE CADA INSTITUCIÓN QUE DEFINEN SU IDENTIDAD), PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO (OFERTAR PARA CUBRIR NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES), ESCUELA (ADECUACINES NECESARIAS A PLANES DE ESTUDIO) Y EL AULA (LUGAR DONDE SE DESARROLLAN LAS COMPETENCIAS).

LOS PRINCIPALES ELEMENTOS DEL MCC SON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y PROFESIONALES QUE TIENEN CINCO NIVELES DE CONCRESIÓN: INTERINSTITUCIONAL (CONSENSO DE LAS INSTITUCIONES PARA DEFINIR LAS COMPETENCIAS QUE FORMARÁN PARTE DEL PERFIL DE EGRESADO), INSTITUCIONAL (APORTACIONES QUE DEFINAN SU IDENTIDAD), PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO (RESPONDER A LA DEMANDA Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES), ESCUELA (ADECUACINES NECESARIAS Y PARALELAS A LOS PLANES DE ESTUDIO VIGENTES) Y EL SALÓN DE CLASES (ESPACIO FÍSICO DONDE SE REFLEJA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS).

3. ¿PARA QUÉ SE ESTABLECE UN MCC EN LA EMS?

- GENERAR UN DIPLOMA UNICO DE BACHILLERATO.

- GENERAR EL LIBRE TRANSITO Y MOVILIDAD ESTUDIANTIL.

- COMBATIR LA DESERCION ESCOLAR.

- ARTICULAR LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LAS DISTINTAS MODALIDADES DE LA EMS EN MÉXICO.

- FACILITAR EL TRÁNSITO DE LOS ESTUDIANTES MEXICANOS ENTRE INSTITUCIONES Y SUBSISTEMAS.

- DESARROLLAR COMPETENCIAS COMUNES QUE DEFINAN UN PERFIL DE EGRESADO.

- DISMINUIR EL

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