PROFORDEMS

A manera de introducción, quiero mencionar que la Reforma Integral de la Educación Media Superior es un proceso consensuado que cosiste en la Creación del Sistema Nacional del Bachillerato con base en cuatro bases fundamentales, que son: La construcción de un marco curricular común, la definición y reconocimiento de las pociones de la oferta de la Educación Media Superior, la profesionalización de los servicios educativos y la Certificación Nacional Complementaria.

Esta reforma involucra a todos los subsistemas que la componen, para dotar a los estudiantes, docentes y a la comunidad educativa de nuestro país con los fundamentos teórico-prácticos para que el nivel medio superior sea relevante en el acontecer diario de los involucrados, es decir, docentes y estudiantes de la Educación Medida Superior.

Así también, la RIEMS, tiene el objetivo de mejorar la calidad, la pertinencia, la equidad y la cobertura del bachillerato, que demanda la sociedad nacional, y plantea la creación del Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad en el cual se integran las diversas opciones de bachillerato a partir de competencias genéricas, disciplinares y profesionales.

Ahora bien, procedo a dar respuestas a las interrogantes planteadas en las instrucciones de la presente actividad.

¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

En respuesta a esta interrogante, puedo mencionar de manera directa, que, son: El alto índice de reprobación, la falta de movilidad entre subsistemas, la falta de incursión a la vida laboral de los egresados, la nula unificación de planes de estudio y la falta de pertinencia.

Es necesario crear un marco curricular común (MCC) en todos los subsistemas que permita una movilidad al bachiller, así como el tener una mayor cobertura en nuestro país del nivel medio superior, como también elevar la tasa de graduación de los alumnos, ya que es muy inferior con respecto a los países de la OCDE.

¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional o internacional sobre educación media superior (EMS)?

En mi corta experiencia como docente frente a grupo, realmente conozco poco en lo referente a las reformas, pero lo que he visto y oído, es: Cambios en el mapa curricular del plan 87, reforma curricular en el 2007 y la reforma integral del 2009. En CONALEP en el 2005 carrera técnica por proyectos, agregando que, aunque me inicié como docente frente a grupo en instituciones particulares, ya con mi plaza docente inicié en Tele bachillerato precisamente en Agosto del año 2006.

Considero pertinente mencionar que en bachilleratos tecnológicos en el 2004 el COSNET realizo una reforma que buscaba mejorar el desempeño de los planteles tecnológicos mediante la aplicación de una estructura curricular común a todos los subsistemas que coordina la EMS su modelo de aprendizaje está sustentado en el constructivismo.

En el Bachillerato General se aplicó en fase piloto en el 2003-2004 esta reforma continua los tres componentes de programas anteriores (básico, propedéutico y formación para el trabajo) y una estructura basada en un tronco común seguido de una especialidad, pero actualiza sus contenidos y adopta nuevos

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