PROYECTO DE ENSEÑANZA

Inicio del proyecto de enseñanza

Sesión 1

1. Dinámica de integración: armar por equipo un rompecabezas con la imagen de un mercado.

2. Activación de conocimientos previos: Cuestionar lo que hay en el mercado, su experiencia.

3. Planteamiento de la situación didáctica: María quiere ayudar a su mamá a comparar las cosas que necesita para preparar una ensalada de fruta, pero no sabe escribir la lista de lo que necesita ¿Qué debería hacer?

4. Formar un collage de las cosas que venden en el mercado y que puede comprar María.

5. Lectura del texto María fue al mercado. Realizar inferencias usando las imágenes.

6. Trabajar la direccionalidad de la lectura y ubicación de palabras en el texto.

7. Narrar a un familiar el texto.

Sesión 2

1. Activar conocimientos previos: cuestionar sobre lo que compró María, que deseaba preparar.

2. Narrar la historia al grupo. Usar imágenes colectivas.

3. Ordenar la historia por equipo usando imágenes.

4. Estrategia de lectura: reconocimiento e identificación de frases repetidas en la lectura. Uso de tiras de papel.

5. Cambiar el orden de las palabras en la oración. Identificar el sentido de la lectura.

6. Jugar con las palabras de la oración y escribirlas en el cuaderno.

7. Realizar actividades para reflexionar sobre la relación sonoro grafica de las letras y palabras. Inicios y finales, deducir el significado de las palabras usando imágenes, conteo del número de palabras en la oración.

8. Realizar la escritura de la frase y las palabras que la conforman.

Sesión 3

1. Dinámica de integración: canasta de frutas.

2. Recapitulación de la historia y palabras analizadas. Cuestionar ¿Qué dice?

3. Identificar que frutas compró María y realizar sus dibujos en una tarjeta.

4. Reconocer a través de la guía del docente donde está escrito el nombre de la fruta en el texto.

5. Visualizar las palabras con el nombre de las frutas y realizar el análisis de las palabras. Iniciar con la palabra sandía.

6. Análisis de los nombres de las frutas. Inicios y finales.

7. Armar la palabra. Cortar cada palabra en letras y luego armarla. Trabajo en equipo.

8. Escribir en el cuaderno y libro las letras, palabras que aprendieron a escribir.

Sesión 4

1. Recapitulación. Cuestionar qué aprendimos a escribir.

2. Juego: trabajar la relación imagen texto con un memorama de palabras (nombres de fruta) e imagen.

3. Observar las dificultades que presentan los niños. Registrarlas.

4. Seguir con el análisis de las palabras.

5. Escribir el nombre de frutas en el cuaderno. Identificar avances.

6. Realizar estrategias de completar las letras de cada palabra, juego de ahorcado, uso de letras móviles para

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