Partiendo de este planteamiento, pasemos a organizar los mínimos generales del periodo de adaptación para el aula de 2 a 3 años.

PROGRAMACIÓN DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN

Debemos tener en cuenta que el proceso de adaptación debe de ser progresivo, y que debe llevarse a cabo en el mínimo de 15 días. Los profesionales y directivos del centro, nos reuniremos días antes para planificar este proceso, además primero haremos la presentación a las familias y las entrevistas personales para adaptar este proceso a los futuros alumnos.

A veces en lugar de ir sumándoles a la clase progresivamente, hablando en horas o espacios de tiempo, es bueno igualmente y siempre que sea posible que los padres les traigan a la escuela haciéndoles sentir tranquilidad y familiaridad, así como permitir que traigan algún objeto personal que les de confianza y seguridad; puede ser un osito, una muñeca, un libro…

Partiendo de este planteamiento, pasemos a organizar los mínimos generales del periodo de adaptación para el aula de 2 a 3 años.

OBJETIVOS

Objetivos para los alumnos;

• Adaptación de los niños y niñas al nuevo contexto escolar de un modo positivo, creando un clima de seguridad y afecto que le facilite su desarrollo.
• Favorecer la interrelación entre los niños y niñas de forma paulatina, agradable y sin conflictos.
• Conocer el entorno escolar identificando su clase y su mascota

Objetivos para los padres;

• Colaborar en el periodo de adaptación.
• Conocer el aula y algunas dependencias.
• Conocer la dinámica a seguir durante el curso.

Objetivos para los educadores;

• Crear un ambiente motivador para que los alumnos vengan contentos al centro.
• Ofrecer un clima de afectividad y seguridad.
• Incorporar a los alumnos de forma gradual.

ACTIVIDADES.

El tipo de actividades adecuadas para los niños a realizar en este periodo pueden ser:

• Actividades dirigidas a conocerse mutuamente.
• Actividades de psicomotricidad dirigidas a la socialización y el disfrute.
• Presentación de la mascota y poner nombre a la clase entre todos.
• Actividades lúdicas de introducción de rutinas a través de canciones

Para los padres;

• Los padres colaboraran en la adaptación de sus hijos acostumbrando al niño a realizar una serie de tareas en casa que impliquen autonomía en todas las áreas para evitar una gran diferencia entre la casa y la escuela.

Para los maestros;

• Ser estables y rutinarios, donde el niño haga siempre la misma secuencia.
• La importancia de la recepción, la llegada del niño debe ser una fiesta.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

La entrada se hará de forma gradual y flexible, ya que cada niño necesita un tiempo distinto para asimilar los cambios, siendo preciso respetarles sus ritmos de adecuación y no forzar sus posibilidades.

Durante el periodo de adaptación el grupo-clase se divide en dos y el horario se va ampliando a lo largo de los días. Posteriormente se unen ambos grupos para completar el horario.

Los padres están invitados siempre y cuando les sea posible a participar en las actividades del periodo de adaptación.

Durante la próxima quincena tendremos el siguiente horario, este  será flexible para facilitar la adaptación, Para la segunda semana se mantiene el mismo horario cambiando exclusivamente las actividades

ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS.

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