Pat Nuevo Coregido

COMISION NACIONAL S.N.T.E. DE CARRERA MAGISTERIAL

FACTOR ACTIVIDADES CURRICULARES

ETAPA XXI

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL (PATCM)

LEER ES UN PLACER, SABER LEER PARA APRENDER

NOMBRE DE LA ESCUELA: GRAL HERMENGILDO GALEANA C.C.T.: 12DPR5127P NIVEL: PRIMARIA. GRADO: 5° GRUPO. B

NOMBRE DEL PARTICIPANTE: ELSA NAVARRETE ASCENCIO. CLAVE PRESUPUESTAL: 11007121200.E0281850534. FILIACION: NAAE590901A81 CURP: NAAE590901MGRVSL06.

CLAVE UNICA DE CARRERA MAGISTERIAL: 129208839.

ZONA ESCOLAR: 051. NUM. DE HORAS QUE PARTICIPA: 30 HORAS.

CICLO ESCOLAR 2011-2012 ESCUELA PRIMARIA: GRAL. HERMENEGILDO GALEANA 1°. VERTIENTE/ 1° PERIODO/5° GRADO GPO. “B”

TEMATICA: FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE.

DESARROLLO DE LA COMPRENSION LECTORA/LENGUAJE Y COMUNICACIÓN/, ACTIVIDADES RECREATIVAS. ACTIVIDAD SUGERIDA:* PROMOVER LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA DESDE TODAS SUS AREAS CURRICULARES.* UTILIZAR LAS TICS COMO RECURSO DIDACTICO PARA FOMENTAR LA COMPRENSION Y EL Y EL HÁBITO POR LA LECTURA* ASESORIA PERSO-NALIZADA*VISITAS GUIADAS..

DIAGNOSTICO: LA SITUACION ACTUAL DE LA ESCUELA, ES QUE EXISTE LA PROBLEMÁTICA DE ALUMNOS QUE PRESENTAN DIFICULTADES EN ACCEDER A LA COMPRENSION LECTORA, MAS AUN SI PRESENTAN LA PRUEBA DE ENLACE, LA CUAL SUSTENTA PRIMORDIALMENTE EN ESTE TIPO DE COMPRENSION. COMPRENDER ES UN PROCESO QUE A TRAVES DEL CUAL EL ALUMNO ELABORA EL SIGNIFICADO EN SU INTERACCION CON EL TEXTO, LA ESCUELA LOGRARA SU OBJETIVO SI TODOS LOS ALUMNOS ACCEDEN ALPROCESO DE COMPRENSION PARA CONTRIBUIR A LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BASICAS. EN CUANTO A LA SITUACION DE MI GRUPO DE 5° B HE DETECTADO QUE ALGUNOS ALUMNOS TIENEN BAJO RENDIMIENTO CAUSADO POR LA FALTA DE LA COMPRENSION DE LA LECTURA. ES NECESARIO IMPLEMENTAR LAS ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS IDONEAS PARA QUE ADQUIERAN EL HABITO Y EL GUSTO POR LA LECTURA COMO ARTIFICE DE LA ADQUISICION DE LA COMPRENCION LECTORA DE DIVERSOS TEXTOS, Y ASI FORMAR LECTORES AUTONOMOS EN EL AULA Y LA COMUNIDAD, ESTABLECIENDO VINCULOS DE COMUNICACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA DEL ENTORNO.

OBJETIVO: PROMOVER EL HABITO DE LA LECTURA Y LA PRODUCCION DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS, LOGRAR QUE LOS ALUMNOS AVANCEN MAS ALLA DE LA COMPRENSION LITERAL, SEAN CAPACES DE INFERIR Y DEDUCIR SOBRE LOS ELEMENTOS QUE PROPORCIONA UN TEXTO Y ASI COMPRENDER LO LEIDO INTERACTUANDO EN DIFERENTES CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• ANALIZAN Y REESCRIBEN TEXTOS HISTORICOS BASADOS EN DIFERENTES FUENTES DE INFORMACION.

• IDENTIFICAN LAS CARACTERISTICAS DE LOS REFRANES Y LAS FABULAS.

• USA LA DISCUSIÓN PARA EXPLORAR IDEAS Y TEMAS.

• IDENTIFICAN LAS CARACTERISTICAS Y RECURSOS LITERARIOS DE LAS LEYENDAS PARA ESCRIBIR UNA Y ELABORAR UN COMPENDIO.

• ESCRIBAN ANUNCIOS PUBLICITARIOS Y DIFUNDIRLOS.

• LEA, RESUMAN Y ESCRIBAN TEXTOS EXPOSITIVOS EN TABLAS O CUADROS SINOPTICOS.

• LEAN Y ESCRIBAN POEMAS A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE SUS RECURSOS LITERARIOS Y ORGANIZACIÓN.

• ESCRIBAN E IDENTIFIQUEN ARTICULOS DE DIVULGACION TOMANDO COMO BASE UNA YA EDITADO.

PROGRAMACION IMPLEMENTACION

SEGUIMEIENTO EVALUACION

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIAS INSTRUMENTO RESULTADO

LOGAR QUE EL 100% DE LOS ALUMNOS A MI CARGO, ADQUIERAN EL HABITO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA. • LEER INFORMACION SOBRE UN SUCESO HISTORICO

• RELATAR DETALLADAMENTE EL SUCESO.

• REDACTAR NOTAS INFORMATIVAS BREVES.

• AUTOREVISION DE TEXTOS.

• COMPARTIR TEXTOS PRODUCIDOS. 30 MINUTOS

30 MINUTOS

1 HORA

1 HORA

1 HORA

LEE TEXTOS.

LEE Y COMENTA LA LECTURA.

REALIZA EJERCICIOS DE REDACCION.

ANALIZA Y CORRIGE ERRORES.

COMPARACION DE PRODUCTOS.

FOTOGRAFIAS.

GRABACIONES DE AUDIO-DE ANTES Y DESPUES.

PORTAFOLIO DE TRABAJOS.

LISTA DE COTEJO

GRABACIONES DE VIDEOS.

EXPOSICION DE TRABAJOS MONITOREO DE AVANCE DE ACTIVIDADES.

VERIFICACION Y VIGILANCIA DE LOS PROCESOS.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

LISTA DE COTEJO

LOS ALUMNOS FORTALECEN LOS APRENDIZAJES OBTENIDOS EN BASE A LOS TRABAJOS, EJERCICIOS Y PRÁCTICAS UTILIZADAS, ASI COMO VALORAN LA UTILIZACION DE DISTINTOS RECURSOS (MATERIALES, BIBLIOTECA ESCOLAR, AUDIOS VIDEOS Y MANEJO DE LAS TICS.)

PROGRAMACION IMPLEMENTACION

SEGUIMEIENTO EVALUACION

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIAS INSTRUMENTO RESULTADO

LOGRAR QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LAS CARACTERISTICAS DE LAS FABULAS Y LOS REFRANES.

LEAN EL TEXTO QUE CARACTERIZAN A LA FABULA DONDE EMPLEA ANIMALES COMO PERSONAJES PARA ENFATIZAR LAS HUMANAS

LEAN LA FABULA “LA ZORRA Y EL CUERVO” RECONSTRUYAN CON SUS PALABRAS LO QUE OCURRIÓ.

ENTIENDAN LA FUNCION DE LAS FABULAS: HACER REFLEXIONAR SOBRE LAS VIRTUDES Y LOS DEFECTOS HUMANOS.PRESENCIA (NO PRESENTE EN TODOS LOS CASOS) DE MORALEJA.

IDENTIFIQUEN DIFERENTES REFRANES Y COMPRENDAN SU SIGNIFICADO, LOS ANOTE EN SU CUADERNO.

ENTIENDA LA FUNCION DE LOS REFRANES:

RESUMIR LAS CONSECUENCIAS DE LOS ACTOS HUMANOS MEDIANTE SÍMILES, IMÁGENES Y METÁFORAS.

CONOZCAN EXPRESIONES COLOQUIALES DE SU LOCALIDAD Y LAS APLICA PERTINENTEMENTE. I HORA

I HORA

60 MINUTOS

1 HORA

1HORA LEEN TEXTOS DE

FABULAS. CON ILUSTRACIONES.

LEEN TEXTOS DE REFRANES CON ILUSTRACIONES

COMENTARIOS SOBRE EXPRESIONES COLOQUIALES. CIRCULOS DE ESTUDIO.

BITÁCORA

LISTA DE ASISTENCIA VERIFICAR QUE LOS ALUMNOS ESTEN ATENTOS ESCUCHANDO LA LECTURA DE LAS FABULAS.

VERIFIQUEN QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LA DIFERENCIA ENTRE UNA FABULA Y UN REFRAN.

PORTAFOLIOS

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