Pedagogía: Texto: “De Sarmiento a los Simpson” capítulo N°2

Pedagogía:

Texto: “De Sarmiento a los Simpson” capítuloN°2,

Caruso y Dussel.

Profesora: Andrea Dapia

Turno: vespertino

La educación es, indudablemente una actividad humana, esto apunta a la realización de deseos o expectativas puestas en otro, tanto adulto como niño; tratando de formar, indoctrinar o desarrollar ciertos rasgos y no otros. En este sentido la educación siempre ha guardado una dimensión de futuro. Esta perspectiva no es sólo una posibilidad de futuro sino es una cuestión del presente.

En términos pedagógicos como una posición desigual de acceso al conocimiento está en discusión ; la proliferación de los medios de comunicación pone al alcance de los chicos grandes masas de información y maneras novedosas de procesamiento. Para algunos esta nueva posibilidad pone a la infancia en proceso de “desaparición”.

No todos nos posicionamos frente a los medios de comunicación con las mismas herramientas y posibilidades de lectura y comprensión. La identidad adolescente juvenil también ocupa un lugar distinto, hasta hace un siglo se pasaba rápidamente de la niñez al mundo del trabajo por lo tanto la Juventud casi no existía y actualmente la misma es el territorio en el que todos quieren vivir indefinidamente. Para analizar mejor todas estas cuestiones es necesario centrarse en el sujeto, la categoría de sujeto plantea otra manera de concebir las identidades y las subjetividades que pensar simplemente en personas; la palabra sujeto proviene del verbo sujetar.

Podemos definir al sujeto como una construcción explicativa de la constitución de redes de experiencias en los individuos y en los grupos, tales redes tienen una cualidad: no son permanentes ni definitivas y las experiencias que podían ser positivas pueden ser consideradas posteriormente como negativas y viceversa.

La constitución de los sujetos implica de forma central la relación entre libertad y necesidad; pero el sujeto lejos de ser soberano, no está solo en el mundo y por lo tanto lo que hace y es aparece condicionado por una serie de factores : su posición social, familiar, su historia particular, su ideología,

La concepción de sujeto de Alan Badiou nos propone comprender dos dimensiones, lo que no es y el lugar que ocupa, nos plantea un espacio para entender que la didáctica y el curriculum pueden moverse en el espacio de la tensión. Esto podría fundamentar una didáctica tan alejada del individualismo dogmático de la educación individualizada como de la pedagogía, no podrían vivir ni desarrollarse en la sociedad. Es importante resaltar que los sujetos se construyen en la experiencia, entre ellas la escolar. Dewey propone un nuevo concepto de experiencia, plantea que la misma da por resultado una visión general concreta y una determinada capacidad organizada para la acción. Si bien la experiencia si se realiza sobre los objetos particulares genera algo más allá de ella –una visión general de ella- La dificultad no nace de una experiencia incompleta que puede remediarse mediante alguna experiencia mejor realizada. La experiencia misma como tal experiencia, es incompleta y por esa razón es inevitable e irremediable el error. Este autor quiere vincular el hacer y el pensar separados por la tradición occidental: - esta intima conexión entre el obrar y el sufrir o padecer es lo que llamamos experiencia-

Dewey se refiere al hecho de que la experiencia no es exclusivamente empírica, las cosas que nos pasan las pensamos desde experiencias previas que dan significado

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