Pedagogia Y Didactica

Introducción

Esta guía de trabajo de equipo constituye la práctica de tratamiento a las aptitudes o saberes interpretados en la conferencia magistral. A su vez, posibilita la oportunidad de confrontar los conocimientos con la experiencia áulica en el diario vivir del docente.

La planificación didáctica puntualiza los elementos del proceso de enseñanza aprendizaje que debemos tomar en cuenta, al momento de hacer nuestra construcción didáctica del conocimiento y las actitudes de los estudiantes.

La armonía concursante de los elementos del proceso de enseñanza aprendizaje, está dada por las acciones que el docente proponga y desarrolle, según los momentos que se viven en el aula, ya sea tomando como punto de partida las funciones didácticas o las etapas del mismo proceso.

De esta manera, tendrán experiencias de aprendizaje asociadas a cada acción del estudiante en la parte conceptual, procedimental y actitudinal, las cuales ayudarán al desarrollo integral áulico.

Objetivos

1. Reconocer la importancia de la planificación didáctica en la estructuración y propuesta de estrategias metodológicas.

2. Establecer analogías predictivas en el uso de estrategias para la ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje áulico.

3. Diseñar estrategias para la ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje que desarrollen las habilidades, destrezas y capacidades en los estudiantes.

Actividades

1. Lea atentamente el material acerca de los elementos del proceso de enseñanza aprendizaje, poniendo especial énfasis en el uso de las estrategias de enseñanza aprendizaje áulico.

2. En un mapa conceptual, proyecte las categorías necesarias que establezcan la importancia de la planificación didáctica para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje áulico.

3. Mediante un cuadro comparativo, establezca los usos de los diferentes tipos de estrategias de enseñanza aprendizaje áulico.

4. Seleccione un tema de su preferencia e indique las estrategias que utilizaría para su desarrollo. Tome en consideración las estrategias activas, participativas y personalizadas.

Conclusión:

Llegamos a la conclusión que existen muchas estrategias claves para la planificación didáctica y es de suma importancia aplicarlas en nuestro que hacer educativo, reconocemos que se necesita mucha experimentación para reconocer el sistema de aprendizaje más eficiente a partir de la experiencia propia incorporándola a las actividades cotidianas del aula, debemos organizar las actividades didácticas necesarias para el estudiante aprenda con eficiencia.

La labor docente obliga a conocer las exigencias de la sociedad y los niveles de desarrollo de los jóvenes en relación con exigencias, métodos y materiales pedagógicos que nos capaciten para ayudar a los estudiantes en la tarea de mejorar

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