PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

PROTOCOLO EN CIPAS

DIDACTICA Y PEDAGOGIA

APRENDIENTES:

ANTONIO JOSÉ BELTRÁN CARMONA

DAWIN GUILLERMO BELTRAN CALDERÓN

JORGE ALBERTO PARDO PEREIRA

EIDER QUINTANA ARENAS

TUTOR:

ESMERALDA PRADA TOBO

LICENCIATURA EN INFORMÁTICA

VIII SEMESTRE

ASIGNATURA DE DIDÁCTICA Y PEDAGOGÍA

Universidad de Cartagena

Convenio Universidad Francisco de Paula Santander

Colombia-Cartagena,

Febrero 27 de 2014

NOMBRE DE CIPAS: LOS TECNOLÓGICOS FECHA PRESENTACIÓN:

27-02-2014

NOMBRE DE

INTEGRANTES: ANTONIO JOSÉ BELTRÁN CARMONA FECHA DE REALIZACIÓN:

26-02-2014

DAWIN GUILLERMO BELTRAN CALDERÓN ASIGNATURA:

DIDÁTICA

JORGE ALBERTO PARDO PEREIRA PROTOCOLO DIDACTICA Y PEDAGOGÍA

EIDER QUINTANA ARENAS

METODOLOGÍA UTILIZADA DIFICULTADES ENCONTRADAS DUDAS ENCONTRADAS

Desde este ítem, queremos compartir con nuestra tutora, el proceso y la metodología de elaboración de nuestro producto, (El Protocolo, La Didáctica y la Pedagogía).

Nuestra CIPA, Los Tecnológicos, durante la semana hábil, estuvimos socializando nuestros aportes individuales mediante la utilización de las TIC´S, haciendo énfasis en la utilización de las redes sociales, como herramienta fundamental comunicativa entre los aprendientes para dar los respectivos aportes.

La Metodología utilizada fue la de la consulta e indagación de diversas fuentes bibliográficas existentes en la red de internet, concernientes a los conceptos y puntos a desarrollar que plantea la rúbrica de aprendizaje.

La compilación del presente protocolo, no fue muy fácil por la cantidad de material existente, ya que los temas son extensos, situación que propició que cada aprendiente sintetice su aporte, y de esta manera poder hacer el ejercicio de debate entre miembros de la CIPA; de una u otra forma permitió, sacar conclusiones, afincar conceptos y sobretodo el dominio satisfactorio para posteriormente realizar los debates en las tutorías.

Dentro de las dificultades encontradas, podemos citar las siguientes:

• En la realización de nuestro protocolo en CIPA, se dió de manera activa la disputa entre compañeros, por las diversas posiciones de cada uno de los aprendientes, sacando conclusiones con fundamento evidenciándose en protocolo.

• Al tener en cuenta que cada participante, trabaja diariamente, estamos en diferentes municipios y también se han presentado casos de enfermedad entre los aprendientes, fue un impedimento físicamente de poder reunirnos y trabajar, dificultad superada gracias a las Red de Internet, medio que facilitó la realización de nuestro producto final.

De tales bibliografías surge la duda, que a continuación será respondida en el cuerpo del protocolo, que permitirá reflexionar, e igual forma sacar conclusiones

DUDA

I. Comprender la posición de cada época con respecto a la historia de la Pedagogía y la Educación.

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TABLA DE CONTENIDO

1. Subir a la plataforma el protocolo elaborado por el CIPAS con el informe sobre los conceptos consultados, construidos y contrastados sobre de Educación, Pedagogía, Currículo, Didáctica, Aprendizaje, Enseñabilidad, Educabilidad, Educación Inclusiva, estableciendo un análisis comparativo entre ellos. Recuerden que aunque es un protocolo grupal, cada integrante del CIPAS debe subir el mismo trabajo a la plataforma para ser calificado.

2. Participa en el Foro Temático de forma individual con una breve síntesis del tema: Los distintos Roles del docente hoy.

DESARROLLO

1. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

En Grecia los filósofos, políticos, moralistas y personajes dedicados al culto hablaban de educación, este término importante es tomado por los obispos, monjes, luego aparecen las teorías científicas, las técnicas y la tecnología que hacen de este concepto un objeto de gran valor. La educación era un asunto de civilización de la cultura. Proviene del poder de la razón humana, la forma como los hombres se comunicaban en una cultura determinada para el progreso y lograr resolver sus problemas individuales y colectivos. En la edad media la iglesia se encarga de la educación y formación espiritual del hombre.

La reflexión educativa la podemos definir en tres etapas como lo son la filosofía, la científica, y la de ciencia de la educación. La reflexión filosófica como objeto de vinculación a los problemas de lenguaje. Comunicación y de relación con los demás. Además hace parte de un objeto representativo que comparte con otras ciencias como la antropología, la sociología, la economía, la psicología, las matemáticas y la biología.

Hoy día la educación ha cambiado y el gobierno colombiano la ha hecho su responsabilidad, convirtiéndose ésta en una problemática para muchos desde la mirada de cobertura, ineficiencia, planeación y administración y no desde el que hacer pedagógico, las estrategias y sobre todo de desde el ser de las individuos que buscan el proceso de humanización.

1.2 DEFINICIÓN DE CONCEPTOS

1.2.1 EDUCACIÓN

Desde diferentes fuentes bibliografías la definición de Educación, varía entre las mismas, consultando La Ley General de Educación, La Ley 115, en el primer artículo se encuentra así: “La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos, y de sus deberes.” Teniendo como fundamento estas líneas se puede argumentar que, el estado deja bien definido todos los aspectos o dimensiones del individuo, que por mediante el proceso de educación, se humaniza para formar un ser humano integral capaz de aportarle positivamente a la sociedad.

Se puede argumentar que esta educación, que este proceso multidireccional permite la trasmisión de conocimientos, enseñanzas, costumbres, valores, y formas de actuar a una población, que da origen a una nueva sociedad más justa, más fraterna. La educación no sólo se produce a través de la

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