Pedagogos Desarrollistas en el CER Josefa Romero

“Pedagogos Desarrollistas en el C.E.R Josefa Romero”

Primero debemos comprender en qué consiste el modelo pedagógico desarrollista, ante esto podemos decir que es un modelo cuyo eje fundamentales aprender haciendo. La experiencia de los estudiantes propicia un progreso continuo, desarrollándose, evolucionando secuencialmente, para poder acceder a conocimientos más elaborados. Dentro de este modelo la construcción del conocimiento se concibe de manera individual donde el alumno asume que ese conocimientos que construye es su verdad; las experiencias que desarrollan los alumnos son contextualizadas con sus prácticas en el entorno en que conviven.

En el C.E.R Josefa Romero nos cuestionamos si realmente somos pedagogos desarrollistas, si realmente estamos preparando los alumnos para una sociedad en constante cambio, donde la comunicación es un medio fundamental para aplicar los currículos y es ahí donde encontramos algunas características en los docentes del C.E.R Josefa Romero, somos docentes estimuladores de experiencias que facilitan el conocimiento  y en consecuencia el contenido de estas experiencias quedan en un papel secundario, donde no importe si el alumno no lee o escribe bien, siempre y cuando estas experiencias contribuyan al afianzamiento y desarrollo de estructuras mentales.

El proceso de aprendizaje prima sobre el proceso de enseñanza, el alumno es el centro del proceso y se formará en el “aprender a pensar”, mientras que nosotros los docente seremos una guía que le facilite al alumno el desarrollo de sus estructuras de pensamiento, donde el alumno aprende haciendo y es constructor de su propio conocimiento, es decir, que sea es un sujeto activo, haciendo más duradero ese  aprendizaje significativo.

En el C.E.R Josefa Romero giramos en torno al alumno  y su propósito es formar un ser humano  bajo la
dimensión desarrolladora de sus capacidades individuales, propiciando que se establezca una relación entre los conceptos previos y los nuevos conceptos, tendiendo a la modificación del conocimiento, los docentes usamos metodologías que potencialicen un alumno activo, poniendo  a prueba la capacidad de resolver problemas de
pensamiento crítico-reflexivo y creativo.  También cabe resaltar que la adquisición de los conocimientos se logra a través de los sentidos, del contacto directo de los objetos, en situaciones reales, concretas, según las necesidades e intereses de los mismos alumnos y el docente es el orientador, conocedor de procesos cognitivos que llevan sus alumnos y es allí donde observa, analiza, constata, compara, determina,valora y presenta alternativas para el aprendizaje; propiciando una meta educativa y es que cada individuo acceda progresiva y secuencialmente a la etapa superior de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno.

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