Pedagogía Sistémica

Administración Escolar

Tema

Pedagogía Sistémica

Todo docente como objetivo primordial tiene el mejorar día a día en su práctica laboral.

El trabajo de Carles Parellada se divide principalmente en dos puntos fundamentales:

• Algo que tiene que ver con el mundo de los docentes, alumnos, padres de familia y el contexto con el objetivo de abarcar en que se sumerge la pedagogía sistémica.
• Pedagogía sistémica

Carles Parellada comienza mencionando la estrecha relación que existe entre la biología y el contexto en el que los niños desarrollan esa biología, debemos considerar que todos somos seres biológicos que tenemos impresa nuestra historia sobre la educación misma. La biología se modifica en cuanto a nuestro contexto social, por tanto la pedagogía sistémica hace una contribución, mira a la biología y habla de cómo se dan esos contextos sociales.

Todos traemos a la vida algo que tiene que ver con nuestro sistema familiar, ya que formamos parte de una familia que nos moldea extraordinariamente, y poco a poco nos vamos desarrollando solos tomando en consideración como vivimos y como vemos la vida.

La relación dentro de un sistema se establece por medio de (vínculos ocultos), es decir establecemos relaciones en nuestros contextos de vida, y dichas relaciones se determinan por vínculos que no se pueden ver, que en muchas de las ocasiones llevan a la vida a actuar de forma extraña y casi siempre no sabemos porque sucede eso.

Los seres humanos traemos a la vida algo más de lo que es visible, lo cual nos pesa y por tanto en algunas veces actuamos diferente a la forma que nosotros preferimos. Por ende el reto que nosotros debemos conseguir en las relaciones educativas, es aprender o mirarnos con buenos ojos, es decir si yo miro con buenos ojos lo que hace un alumno, un padre de familia, un colega o aquello que no funciona en mi contexto, la relación va a cambiar ya que en vez de ver cosas negativas se van a buscar soluciones para erradicar las problemáticas dadas.

Don de la confianza

Confianza absoluta: los alumnos tiene las capacidades y recursos para poder desarrollar también aquello que tenemos entre manos.

Cuando algo resulta difícil de cambiar es importante llevarlo hasta nuestro corazón, por tanto la perspectiva cambia en función a como lo analizábamos en un principio.

Es por eso que el autor dice que el hecho de integrar el corazón para resolver aquello que es difícil, tiene un efecto favorable para el cambio.

Ahora bien un niño que trae biología a la escuela es capaz, tiene una estructura interna programada para el éxito, ya que por medio de dicha estructura se desarrollan competencias que ayudan al alumno a desarrollarse como persona principalmente.

Con lo anteriormente dicho es importante mencionar que lo fundamental es generar contextos que permitan que las capacidades del alumnado en este caso se pongan activas y se desarrollen.

Otra cuestión es considerar que los niños traen a la escuela una historia, por tanto el docente se enfrenta a diferentes historias, dichas historias son determinadas por el contexto familiar de cada alumno.

Si el docente es capaz de manejar dicha información, se logra un trabajo favorable con los estudiantes, debemos considerar que en ocasiones igual todo ello resulta un reto muy difícil de superar ya que en un grupo pueden existir historias difíciles como si fueran síntomas (hiperactividad, agresividad, etc.). Por tanto debemos considerar cual es la historia que hace que se exprese ese síntoma.

...