Trabajo practico N° 2
Perspectiva histórica del surgimiento de la pedagogía, del sistema educativo y la didáctica.
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ALUMANA: Puzzo Yessica
PROFESORA: LIC. María Isabel Wildt
MATERIA: Perspectiva Pedagógico Didáctica I
CARRERA: Profesorado de educación secundaria en “HISTORIA”
CONSINAS:
3)- Realiza un cuadro comparativo donde se establezcan las semejanzas y diferencias entre: Comenio, la Salle, Lancaster, Los jesuitas, Illich, Freire.
4)- Para vos, futuro docente, ¿Qué escuela se necesita para el siglo XXI?
“ COMENIO “ PRIMER METODOLOGIA DIDACTICA MODERNA. | - Siglo XVII
- Teólogo y pedagogo
- Creo un nuevo cuerpo de principios teóricos y propuestas prácticas para organizar la educación.
- Primer pensador considerado en cuestiones metodológicas de la didáctica moderna.
- La educación debe ser única e igual para todos, sin distinción de género, nivel social o grado de inteligencia.
- Educación universal. Se debe enseñar lo que necesita el hombre por su condición racional: artes, ciencias lengua, costumbres y religión.
- Se deben actualizar las propuestas educativas según el conocimiento científico y los métodos de enseñanza.
- Debe organizarse la escuela según los tiempos, las disciplinas y las conductas de los alumnos.
- El niño debe permanecer con la madre hasta los 6 años de edad, a partir de esa edad hasta los 12 años, de ir a la escuela. Entre los 12 y 18 años al gimnasio o escuela de gramática, y entre los 18 y 24 años, a la universidad.
- La escuela única e igual para todos se debe ensenar: aritmética, geometría, canto, historia, principios de artes mecánicas, moral, religión, lectura y escritura en la lengua materna.
- Construyo un programa escolar que no solo específica a quien está destinada la enseñanza, sino también como de implementarse.
- Su idea era que la educación impacte en la población
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LA ESCUELA DEL PADRE “ LA SALLE” ENSEÑANDO SIMULTANEAMENTE |
- Sacerdote y pedagogo francés.
- Fundo en 1681 el instituto de los hermanos de las escuelas cristianas
- Dedicado a la educación de niños pobres y formación docente.
- Incorpora la enseñanza religiosa.
- Estructura dos ejes: El orden y el control. Se aplican mediante la simultaneidad enseñanza.
- Los alumnos se ubican ordenados cada uno en su pupitre.
Se colocan mirando al frente y prestando atención al maestro. Esta modalidad se homologa a la estructura de la misa. - El alumno aprende por imitación.
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“LANCASTER” ESCUELA DE ENSEÑANZA MUTUAMENTE. | - Inglaterra fines de siglo XVIII
- Método de educación mutua o monitoreal.
- Se ubicaban en una gran aula tipo galpón que reunía cientos de alumnos de diferentes niveles, sentados en bancos
- Se situaban en filas y en el extremo se ubica el alumno monitor (llamaban así a los alumnos avanzados).
- Los alumnos monitores enseñaban a sus compañeros los conocimientos adquiridos anteriormente. Solo los monitores precisan comunicarse con un único maestro.
- Estructura piramidal. Permite tener muchos alumnos en la base.
- El rol del maestro era ubicarse en la cúspide controlando el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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EL DECURION Y LAS HIPER-AULAS JESUITAS | - Religiosa católica fundada en 1536 por Ignacio de Loyola
- Desarrollaron un antecedente
del monitor: El “decurión”. - Los alumnos se sentaban enfrentados en dos bandos ordenados distribuidos en formas de fila. Cada fila era llamada decuria.
- Cada bando tenía un monitor (decurión) que los presidia.
- El decurión era un alumno destacado que participa de la clase ayudando a sus compañeros.
- El docente se ubicaba en un lugar central como juez.
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“ILLICH” | - Pensador y crítico cultural austriaco.
- Propone liberar la educación de la escuela, de manera que la gente pueda aprender la verdad acerca de la sociedad en la que vive.
- La idea era advertir que es mucho más económico y democrático educar a la sociedad por un medio que no sea la institución escuela.
- Aprendizaje o redes abiertas. Proponía que las sociedades tengan libre acceso a todos los conocimientos y saberes disponibles.
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“ PAULO FREIRE” LA ESCUELA LIBERADORA | - Propone una nueva pedagogía destinada a los oprimidos.
- Pretende dar al hombre la posibilidad de redescubrirse y concretizarse.
- “Educación bancaria”. El docente deposita en la mente del alumno sus saberes, con la función de memorizar. Cuanto más acumule y más memorice el alumno, mas educado será.
- “Educación liberadora”. Implica la acción de los hombres sobre el mundo para transformarlo.
- Desarrollar el pensamiento de los educandos
- Escuela de vida
- El educador ya no es sólo el que educa, sino aquel que, en tanto educa, es educado a través del dialogo con el educando, quien, al ser educado, también educa
- La interacción entre docente y alumno es mediante el dialogo.
- El dialogo es la aceptación del pensamiento del otro
- El pensamiento liberador es clave fundamental del desarrollo de las naciones del mundo.
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