Plan de clases de matemática para cuarto grado

Establecimiento:    Escuela N° 81 “Juan Eusebio Torrent”

Asignatura:            Matemática

Curso:                   4to Grado      División:     “D”

Docente a cargo:   Ramírez Mercedes

Residente:             Avalos, Damián Abrahán

Eje:                        Forma, Espacio y Medida

Tema:                    Medidas de longitud

Tiempo:                 80 Minutos

Fecha:                   27-09-15

Objetivo:               Que el alumno logre:

• Interpretar información relativa a longitudes en tablas y gráficos.
• Relacionar unidades de medida de longitud con el objeto a medir.

• Se empezará cuestionando a la niños sobre si conoce algún objeto con los que pueda medir y después se le hablará sobre la forma como medían los hombres antiguos, con medidas de su propio cuerpo, por ejemplo los pies, brazos, cuartas.
• Pedirles a los niños que midan algunos objetos (mesa, cuaderno, pizarrón, el largo del salón, etc.) con una unidad de medida no convencional.
• Explicarles cual es la unidad de medida convencional para medir longitudes “el metro” (mm, cm, m, km).
• Mostrarles diferentes instrumentos de medición (regla, metro, cinta métrica, metro de albañil, etc.) para que ellos puedan manipularlos e intuir cuál de ellos puede ser más útil para medir diferentes objetos (mesa, cuaderno, pizarrón, el largo del salón, etc.).
• Explicar la correspondencia de medidas.

1mm = 0,001m

1cm = 0,01m

1km = 1000m

•   Repartir una fotocopia a cada alumno para trabajar longitudes.

[pic 1][pic 2]

En la carpeta.

Dictarles el concepto de medir longitudes.

La longitud es la magnitud física que determina la distancia, es decir, la cantidad de espacio existente entre dos puntos.

1. Pegar la fotocopia trabajada anteriormente.

[pic 3]

Puesta en común:

Al terminar, realizarles algunas preguntas a los alumnos con respecto a la actividad, por ejemplo: ¿con cuál instrumento es más rápido medir?, ¿con qué otro objeto podemos medir?, etc.

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