Plan los sentimientos y los numeros

Educadora:

Duración: 2 semanas

Campo Formativo: Pensamiento matemático

Aspecto: Número  

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Aprendizajes esperados:

• Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana
• Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan.
• Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

Propósito: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

Estándar Curricular: 2.2.1. Identifica y usa expresiones elementales que denotan desplazamientos y posiciones.

Competencias Transversales:

• Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
• Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Nombre de la situación de aprendizaje

Modalidad de trabajo

Estrategia

Recursos didácticos

Espacio

Los números y los sentimientos

Situación didáctica

Expresión oral

Material didáctico, material escolar, material de educación física.

Aula y patio

INICIO

1.- ¿Qué son los sentimientos?: Rescatar los conocimientos previos de los alumnos mediante cuestionamientos sobre los sentimientos que conocen.

2.- Mímica: La docente le pedirá a un compañero que pase al frente y le dirá al oído qué sentimiento debe representar con mímica para que el resto del grupo adivine de cual se trata.

DESARROLLO

3.- Los estados de ánimo: Pedirles a los alumnos que traigan recortes de los estados de ánimo y que los presenten al resto de sus compañeros, posteriormente los pegarán clasificándolos en hojas de colores.

4.- Ficha de trabajo: Completa poniendo las caras con los diferentes estados de ánimo. En plenaria comenten qué situaciones les provocan esos estados de ánimo.

5.- Lanza el dado: La docente elaborará un dado, en cada cara del dado pondrá la imagen de un sentimiento, al lazar el dado los alumnos tendrán que imitar la carita.

6.- Títeres: Realizar títeres de los sentimientos con bolsa de papel; agregar diferentes elementos y utilizar materiales diversos.

7.- Juan el expresivo: Proporcionar a los alumnos la imagen de una cabeza sin rostro enmicada y un marcador de pizarrón, los alumnos jugarán con el dibujando caras con diferentes sentimientos.

8.- Los usos de los números: Conversar en plenaria los usos que tienen los números en la vida cotidiana. Investigar para qué sirven los números y en dónde podemos encontrarlos.

9.- Detectives de números: Elaborar una lupa con cartoncillo; en la parte donde va el lente pedirles a los alumnos que peguen los números que encuentren en diferentes portadores de texto. (revistas, periódicos, libros)

10.- La pesca: Utilizando peces de plástico o de foami con número escritos y una cañita de pescar, pedirles a los alumnos que agarren un pez e identifiquen el número que les tocó y representen la cantidad con fichas de colores.

11.- Lotería de números: Pedirles a los niños que traigan con anticipación una tabla de lotería de números. Jugar a la lotería para identificar los números.

12.- La pizza: Elaborar con foami una pieza de pizza, lanzar el dado y poner la cantidad de peperonies (lentejuelón rojo) según la cantidad de caiga en el dado.

13.- Traza los números: Proporcionarles una cartulina por equipo para que tracen los números del 1 al 10. Y peguen recortes según la cantidad.

CIERRE

14.- Memorama de números: Proporcionar por equipo un juego del memorama, el par se formará con una carta del número y la otra con

la cantidad. 

15.-Función de cine: Organizar una función de cine donde se proyecte la Película “Intensamente” para que los alumnos pueden comprender mejor los sentimientos.