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Planeación Integral de Educación Básica
Avance Programático Bimestral
Colegio Particular “Sor Juana Inés de la Cruz”
Cárdenas S.L.P. a 22 de Mayo del 2020
PROFESORA: Itzel Berenice Lara Ibarra Grupo: 3 “B” MATERIA: Español
SEMANA DEL: 25 DE Mayo Al: 18 DE: Julio DE: 2020
OBJETIVOS: En la materia Español en este bloque tiene como objetivo principal brindar a los alumnos de tercer grado conocimientos para distinguir entre textos narrativos, Para poder desarrollar actividades competentes sobre este tema como los:
- Brindar la capacidad de comprensión de los textos literarios
- Aprender a identificar un texto literario al igual que sus principales característica
- Analizar cada uno de los ejemplos de los textos narrativos, para entender en qué consisten y al igual poder identificar el uno del otro y sus principales características a localizar.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Conocimiento acerca del tema
- Ejercicios a desarrollar para el entendimiento de las características del mismo.
- Manejo del tema, e identificación de cada uno de los ejemplos a tratar
- Participación social académica para brindar un mejor apoyo en el aprendizaje
- Comprensión por los ejemplos.
- Redacción de alguno de los ejemplos previstos
- Muestre actitudes y habilidades para desarrollar las actividades, al igual a brindar apoyo a sus compañeros e integrar al aula las opiniones de cada uno de los alumnos.
CAMPO FORMATIVO: TEXTOS NARRATIVOS | BIMESTRE 3 MAYO- JUNIO |
ASIGNATURA: ESPAÑOL | BLOQUE III TEXTOS NARRATIVOS |
TEMAS | ACTIVIDADES | TRANSVERSALIDAD | APRENDIZAJE ESPERADO |
- ¿QUÉ SON LOS TEXTOS NARRATIVOS?
| - Analizar la información que se nos da en el libro de la asignatura correspondiente; explicarlo y compartir ideas claves para su entendimiento
- Comparar las características con las que cuentan los textos al igual el cómo poder identificarlos fácilmente, al verlo.
- Comentarios acerca de los ejemplos de los textos narrativos.
- Elaborar un mapa conceptual de los textos narrativos, en donde empleen lo visto en la clase, lo que son, sus principales características y algunos de los ejemplos ya estudiados anteriormente.
| - Manifestar el desarrollo de las actividades, trayendo consigo diferentes libros en donde se ubique ejemplos de los textos narrativos; esto requiere ir a la biblioteca de la escuela, para que cada uno identifique un libro que sea un ejemplo de los textos para que lo lea y analice respectivamente en que consiste y comente una pequeña aportación a sus compañeros.
| - Reconocer el tema, en que consiste y las características pertinentes a cada una de ellas.
- Realizar situaciones de convivencia y participación en el aula y con sus compañeros para un mejor entendimiento acerca del tema.
- Desarrollar valores y principios de: compañerismo, equidad, responsabilidad, amistad, la obediencia, y valores intelectuales.
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BLOQUE TRES “TEXTOS NARRATIVOS” |
SECUENCIA DIDACTICA | RECURSOS DIDÁCTICOS |
- Organizar mesas de trabajo
- Realizar pequeñas exposiciones con material didáctico, de los ejemplos de los textos narrativos.
- Realizar un ejemplo de una historieta, para que localicen sus principales características.
- Realizar una obra de teatro con los alumnos, realizar el material de escenografía al igual que los títeres.
- Invitar a la participación de foro de chistes para que aprendan la diferencias que hay con ellos y los demás textos narrativos.
- Contar leyendas locales.
- Llevar un artículo periodístico de la zona y comentarla entre todos.
- Contar una anécdota chusca o que recuerden que se les haya hecho divertido ante el grupo.
- Realizar foros de lectura para darle seguimiento y promoverla ante otros grupos de la misma escuela.
- Asistir a la biblioteca de la escuela para que escojan un libro y leerlo ya sea de cuentos, fabulas, leyendas, según el interés del niño. Y comentar una pequeña aportación ante el grupo dando a la maestra una cuartilla de lo que entendió de su libro.
| - Hojas de maquina
- Plumones de colores
- Material reciclable para realizar un teatro, al igual los materiales para la elaboración de títeres, como calcetines, papel, tijeras, fieltro etc.
- Periódico
- Libro de interés de cada niño
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Propuesta de evaluación
Dada la participación y entusiasmo que tengan los niños a participar en las diferentes actividades planeadas, se llevara a cabo una participación que contará para la calificación final perteneciente en este tercer bloque, al igual por el empeño que muestre el alumno y realizar las tareas adecuadas a este bloque se impartirá un 30% en tareas y participación en este foro como ayuda a su evaluación.
