Planeacion Y Evaluacion Por Competencias

1.- EL PLAN DE ESTUDIOS 2011, EDUCACION BÁSICA ESTA FUNDAMENTADO EN PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS LOS CUALES ESTAN ENCAMINADOS A ATENDER LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE DE CADA ESTUDIANTE. ¿CUAL DE LAS SIGUIENTES DEFINICIONES ES LA QUE DESCRIBE COMO DEBEN SER ENTENDIDOS ESTOS?

A) ELEMENTOS SUSTANTIVOS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE Y MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

B) CONDICIONES ESENCIALES, PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRICULO, TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE, LOGRO DEL APRENDIZAJE Y MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

C) ESTRATEGIAS DE ATENCION Y RETENCION QUE GARANTIZA QUE LOS ESTUDIANTES SIGAN APRENDIENDO A LO LARGO DE SU VIDA.

D) ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE PROPICIAN LA MOVILIZACIÓN DE SABERES Y DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

R= B PLAN DE ESTUDIOS 2011, EDUCACIÓN BÁSICA PAG. 30, 1.- PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

2.- EL PRINCIPIO PEDAGÓGICO “CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE” ESTABLECE QUE EL CENTRO Y REFERENTE FUNDAMENTAL DEL APRENDIZAJE ES EL ESTUDIANTE. ¿CUALES DE ESTOS ENUNCIADOS RESPONDEN A ESTE PRINCIPIO?

I.- DESARROLLAR HABILIDADES SUPERIORES DEL PENSAMIENTO PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS. II.- PENSAR CRÍTICAMENTE.

III.- COMPRENDER Y EXPLICAR SITUACIONES DESDE DISTINTAS ÁREAS DEL SABER. IV.- MANIFESTAR CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS.

V.- MANEJAR INFORMACIÓN.

A) I, II, III, IV B) I, III, IV, V C) I, II , IV , V D) I, II, III, V

R= D PLAN DE ESTUDIOS 2011, EDUCACIÓN BÁSICA PAG. 30, 1.1

3.- EN REUNION DE CONSEJO TÉCNICO LOS MAESTROS DE LA ESCUELA “BENITO JUAREZ” ABORDARON EL TEMA RESPECTO AL ELEMENTO FUNDAMENTAL EN EL DESARROLLO DE LA

PRÁCTICA DOCENTE QUE PERMITIRÁ POTENCIAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Y QUE LOS LLEVE AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. ¿CUÁL ELEMENTO CONTESTA A DICHO PLANTEAMIENTO?

A) EL CONOCIMIENTO DEL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS. B) LA PLANIFICACION.

C) LA GENERACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. D) EL APRENDIZAJE COLABORATIVO.

R= B PLAN DE ESTUDIOS 2011, EDUCACIÓN BÁSICA PAG. 31, 1.2 PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE

4.-LA EDUCACIÓN BÁSICA ESTABLECE UN PERFIL DE EGRESO, POR LO TANTO LAS COMPETENCIAS, LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS PERMITIRÁN QUE EL ALUMNO RESPONDA A LAS DEMÁNDAS ACTUALES EN DIVERSOS

CONTEXTOS. RELACIONA LAS DEFINICIONES SEGÚN CORRESPONDA A CADA UNO.

1) LOS ESTÁNDARES CURRICULARES.

2) LAS COMPETENCIAS.

3) LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.

4) EL PERFIL DE EGRESO.

I.- SON DESCRIPTORES DE LOGRO Y DEFINEN AQUELLO QUE LOS ALUMNOS DEMOSTRARÁN AL CONCLUIR UN PERIODO ESCOLAR

II.- SON LA CAPACIDAD DE RESPONDER A DIVERSAS SITUACIONES, E IMPLICA UN SABER, SABER HACER Y SABER SER.

III.- DEFINEN EL TIPO DE ALUMNOS QUE SE ESPERA FORMAR EN EL TRANSCURSO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.

IV.-SON UN REFERENTE COMÚN PARA LA DEFINICIÓN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES.

V.- SON INDICADORES DE LOGRO QUE GRADUAN PROGRESIVAMENTE LOS CONOCIMIENTOS, LAS HABILIDADES, LAS ACTITUDES Y LOS VALORES QUE LOS ALUMNOS DEBEN ALCANZAR PARA ACCEDER A

CONOCIMIENTOS CADA VEZ MÁS COMPLEJOS.

A) 1-I, 2-II, 3-III, 4-IV B) 1-II,2-III, 3-IV, 4-V C) 1-I, 2-II, 3-V, 4-III D) 1-I, 2-III, 3-V, 4-IV

R= C PLAN DE ESTUDIOS 2011, EDUCACIÓN BÁSICA PAG. 33, 1.5

5.- LA PLANEACIÓN CONTIENE UNA SERIE DE ACCIONES QUE SE ORGANIZAN Y SE ARTICULAN EN SU CONJUNTO, PARA DEFINIR EL PUNTO AL CUAL DEBE LLEGAR EL DOCENTE CON EL APRENDIZAJE

DE SUS ALUMNOS, EN EL ESPACIO AULICO. ESTÁ CONSTITUIDA POR TRES COMPONENTES

ELEMENTALES. RELACIONA CADA UNO SEGÚN CORRESPONDA.

I) ELEMENTOS II) TIEMPO

III) MOMENTOS IV) EVALUACIÓN

1.- DIAGNÓSTICO, DISEÑO, EJECUCIÓN Y/O IMPLEMENTACIÓN, EVALUACIÓN.

2.- LARGO PLAZO, MEDIANO PLAZO, CORTO PLAZO.

3.- INDICAN EL QUÈ, CÓMO, CUÁNDO, POR QUÉ Y PARA QUÉ.

4.- VALORAR EL SABER, SABER HACER, SABER SER.

A) I-1, II-2, III-3

B) I-2, II-1, III-3

C) I-3, II-1, IV-4

D) I-3, II-2, III-3

R= D RIEB, DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2º. Y 5º. GRADOS MÓDULO 2: “PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS” PAG. 17, CONTENIDO IV.2 COMPONENTES DE LA

PLANEACIÓN.

6.- LA PROFESORA MARGARITA QUIEN ATIENDE EL 6o. GRADO EN LA ESCUELA “REVOLUCIÓN” PLANEO LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN SU SECUENCIA DIDÀCTICA DE LA SIGUIENTE MANERA.

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

TEMA: “DIFERENTES TIPOS DE DISCRIMINACIÓN”

BLOQUE III :“LOS DESAFIOS DE LAS SOCIEDADES ACTUALES” COMPETENCIA: RESPETO Y APRECIO POR LA DIVERSIDAD.

APRENDIZAJE ESPERADO: MANIFESTAR POSTURAS DE RECHAZO ANTE SITUACIONES DE DISCRIMINACIÓN Y RACISMO QUE SE PRESENTAN EN LA VIDA COTIDIANA.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

1) MUESTRA UN DOCUMENTAL EN LAS QUE SE ABORDAN CUESTIONES DE GÉNERO, RACISMO Y DISCRIMINACIÓN.

2) EXPLICA SOBRE LA IMPORTANCIA DEL CONCEPTO DE IGUALDAD DE DERECHOS Y LIBERTADES DE TODOS LOS SERES HUMANOS.

3) DE TAREA SOLICITA AL GRUPO POR EQUIPOS UNA INVESTIGACIÓN DEL ART. 4º. DE LA CONSTITUCIÓN, LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LA CONVENCIÓN PARA LA ELIMINACIÓN DE TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN CONTRA LAS MUJERES PARA EXPONEN

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